Детская психотерапия от 0 до взросления. Современный ребенок и его проблемы. Анализ ситуации. Алгоритм помощи. Авторская методика. Доступно от профи

Современные дети — это люди другой эпохи. С одной стороны, они мгновенно схватывают информацию, демонстрируют уникальные способности, с другой — у них резко обострились проблемы, связанные с нарушениями поведения, сложностями обучения в школе, мотивацией, самооценкой и общением с окружающими, а также здоровьем, соматическим и психическим.

Если вы задаетесь вопросом "Что я делаю не так, раз у моего ребенка это?.." — значит, эта книга для вас. Она кардинально изменит ваш взгляд на ребенка и его проблемы и станет настольной на долгие годы от его рождения до взросления, потому что поможет услышать "крик души" ребенка в замкнутости и агрессии, истериках и непослушании, болезни и саботаже... А главное, поможет предотвратить беду, так как построена на описании реальных современных историй тех, кто обращался за помощью, и содержит алгоритмы решения проблем этих детей.

Е. Р. Разумовская — практикующий клинический психолог и детский нейропсихолог, основатель авторской школы в Санкт-Петербурге, с опытом практической работы более 30 лет, разработчик собственной методики. Автор строит повествование так: дает информацию о самой проблеме, приводит пример из реальной жизни, представляет анализ ситуации, а затем раскрывает алгоритм психотерапии в каждом описываемом случае.

Так что эта книга станет не только кладезем знаний для всех родителей, независимо от возраста их ребенка, но и настольным пособием для специалистов, которые работают непосредственно с детьми, — психологов, воспитателей, педагогов, педиатров, тьюторов, сотрудников детских коррекционных центров. Написанная легким и доступным языком, книга читается на одном дыхании.

Это бомба, которая перестроит ваш мозг, — прежними вы уже точно не останетесь!

---

Содержание

Предисловие

Глава 1. Проблемы воспитания или нарушение онтогенеза?
1.1. Почему родители сталкиваются с проблемами при воспитании ребенка?
1.2. Какие родители и какие семьи не могут справиться со своим ребенком?
1.3. Дифференциация проблем поведения детей и подростков
1.4. Органические поражения и функциональные нарушения головного мозга
1.5. Экзогенные и эндогенные нарушения
1.6. Патология центральной нервной системы
1.7. Связь психосоматических заболеваний у детей и подростков с трудностями в воспитании
1.8. Модели поведения родителей, которые копируют дети
1.9. Стили воспитания, которые провоцируют у ребенка проблемы в поведении

Глава 2. Куда необходимо обращаться? Юридические аспекты обращения за психологической помощью
2.1. Структура государственных и муниципальных учреждений, призванных оказывать психологическую помощь детям, подросткам и семьям
2.2. Школьный педагог-психолог и его компетенции при оказании психологической помощи ребенку
2.3. Юридическая защита нарушенных прав ребенка при оказании психологической помощи

Глава 3. Причины возникновения проблем в различные возрастные периоды
3.1. Нарушение интеллектуального развития
3.2. Нарушение привязанности в ранний период развития, или Если опоздал на самолет
3.3. Борьба за внимание: "Мама, я есть!"
3.4. Борьба за власть, или Кто в доме хозяин?
3.5. Нарушение личных границ
3.6. Ну а если до вас, дорогие родители, так и не дошло, тогда получайте, или Месть ребенка
3.7. Возрастные кризисы. Как распознавать начало кризисных явлений и как отличить от проблем в поведении?

Глава 4. Характерные проблемы развития психики и формирования личности, отражающиеся на поведении в разные возрастные периоды
4.1. Период новорожденности (0-1 год)
4.2. Раннее детство (1 -2 года)
4.3. Младший дошкольный возраст (3-5 лет)
4.4. Старший дошкольный возраст (с 5 до 7 лет)
4.5. Младший школьный возраст (7-10 лет)
4.6. Препубертатный период (10-12 лет)
4.7. Пубертатный период (12-14 лет)
4.8. Юношеский возраст (15-18 лет)

Глава 5. Типичные и нетипичные проблемы детей, с которыми сталкиваются родители. Их причины и решение
5.1. Как выражать эмоции в семье, чтобы выстраивать нормальные отношения. Проблемы эмоционально-волевой сферы у детей
5.2. "А можно я сам?" Как пережить кризис первой самостоятельности ребенка
5.3. Научитесь говорить ребенку "нет" и "нельзя". Баланс прав и обязанностей, или Как формировать дисциплину и ответственность у ребенка
5.4. Ребенок выходит во двор: искусство общения со сверстниками и чужими взрослыми. Вопросы социального статуса, конкуренции и безопасности
5.5. Социализация, дезадаптация и индивидуальность
5.6. Как научить ребенка умению постоять за себя? Буллинг как внешнее насилие над ребенком со стороны сверстников и взрослых. Как защитить своего ребенка, если на него нападают?
5.7. Насилие над детьми в семье. Виды жестокого обращения с детьми и как они отражаются на психике ребенка
5.8. Инфантилизм ребенка как следствие детоцентризма родителей, или Как воспитать в ребенке самостоятельность, критический ум и собственную позицию
5.9. Гиперопека как источник психологической травмы
5.10. Когда планка требований к ребенку выше его возможностей
5.11. Неполная семья как причина травмирующих психику ребенка переживаний
5.12. Большая семья — плюсы и минусы
5.13. Приемная семья и приемные дети
5.14. Развод родителей и чувство вины у ребенка
5.15. "Моя мама меня не любит!" Ревность ребенка при изменении состава семьи (появлении брата/сестры, отчима/мачехи или приемного ребенка)
5.16. Если ребенок лжет
5.17. Сквернословие — бич времени или следствие оскудения словарного запаса?
5.18. Воровство — возрастной период или диагноз?
5.19. Проблемы в поведении: драки, лень, прогулы. Куда бежать за помощью?
5.20. Детские и подростковые страхи. Какие они бывают и что с ними делать
5.21. Детская и подростковая тревожность
5.22. Почему возникает агрессия у детей и подростков и как на нее реагировать
5.23. Может ли быть депрессия у ребенка и как ее отличить от меланхолии (детская депрессия глазами психолога)
5.24. Переживание ребенком потери. Работа с горем в разные возрастные периоды
5.25. Гиперопека как источник психологической травмы
5.26. Психосоматические заболевания как реакция на высокий уровень напряженности, стресс или травматическую ситуацию
5.27. Самоповреждения — крик о помощи. Суицидальные мысли, намерения и действия
5.28. Анорексия, булимия и лишний вес в подростковом возрасте
5.29. "Маленький манипулятор!" И в кого он такой уродился?
5.30. Подростковые "хочу": пирсинг, тату, туннели... О чем говорят эти "хотелки" и когда будет предел?
5.31. Формирование аддикций. Можно ли это предотвратить и остановить?
5.32. Расстройства личности у детей и подростков
5.33. Плохая компания. Как предостеречь ребенка от негативного влияния сверстников?
5.34. "Не хочу ходить в школу! Там меня ничему не научат"
5.35. Гаджетомания. Как не потерять ребенка в виртуальном мире. Информационная перегруженность
5.36. Социофобия, социопатия, аутизация, РАС
5.37. Профайлинг социальных сетей. Что нужно знать родителям, чтобы уберечь ребенка от нежелательных контактов
5.38. Скандальный, вредный или принципиальный? Характер или позиция
5.39. Сексуализированное поведение. Не опоздали ли мы с половым воспитанием?
5.40. "Я не понимаю своего ребенка — гения"

Глава 6. Проблемы воспитания или нарушение онтогенеза?
6.1. От осины не родятся апельсины, или Эффект подражания. Так все же гены или воспитание?
6.2. Семейный сценарий. Как прервать передачу эстафетной палочки
6.3. Эффективно ли перевоспитание, или Разбитую чашку не склеишь
6.4. Разные поколения — разные потребности и ценности

Заключение. Послевкусие, или Еще несколько строк для вашего выбора