Психология – практике воспитания личности

Аннотация

Автор этой научно-популярной книги – доцент факультета психологии МГУ имени М. В. Ломоносова, имеющий большой опыт практической работы в психологической консультации по детско-родительским, супружеским и личным проблемам. Сфера его научных интересов – психология нормальной и аномальной личности. На основе анализа работ Эрих Фромма им предложен так называемый экзистенциальный критерий нормальной и аномальной личности, который имеет высокую степень научной обоснованности. Используя этот критерий для анализа представленных в данной книге более семи десятков конкретных случаев клиентов с детско-родительскими, супружескими и личными проблемами, а также семей, никогда не обращавшихся в психологическую консультацию, автор выявляет основные проблемы воспитания нормальной личности и на конкретных примерах показывает, как не надо и как надо воспитывать детей.

Капустин Сергей Александрович - доцент факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова.

Эта книга адресована, прежде всего, ответственным родителям, которые не только мечтают, чтобы их дети выросли здоровыми, счастливыми, успешными, благополучными, но и готовы реально посвятить часть своей жизни очень напряженной, вдумчивой, целенаправленной, требующей терпения повседневной работе по воспитанию своих детей, в которой радостные и счастливые периоды тесно переплетаются с переживаниями неудач. На основе анализа представленных в этой книге конкретных случаев автор выявляет стили родительского воспитания, способствующие или, наоборот, препятствующие развитию нормальной личности.

Книга предназначена, прежде всего, родителям, а также широкому кругу читателей, интересующихся психологией воспитания нормальной личности.

Содержание

• Для кого и о чем эта книга
• Глава 1. Экзистенциальный критерий нормальной и аномальной личности
• В чем конкретно состоит сущность человека
• Что собой представляет ценностная позиция (система ценностей) нормальной и аномальной личности

• Глава 2. Как не надо воспитывать детей
• Стили воспитания детей в семьях клиентов психологической консультации по детско-родительским проблемам
• Гиперопека и ее виды
• Сверхтребовательность и ее виды
• Виды сочетаний гиперопеки и сверхтребовательности
• Влияние гиперопеки и сверхтребовательности на развитие личности детей и возникновение у них проблем социальной адаптации
• Особенности личности и проблемы детей в семьях с чистой гиперопекой
• Особенности личности и проблемы детей в семьях с чистой сверхтребовательностью
• Особенности личности и проблемы детей в семьях с сочетаниями гиперопеки и сверхтребовательности
• Психологический анализ типичных ошибок, совершаемых гиперопекающими и сверхтребовательными родителями в воспитании своих детей, и их последствий

• Глава 3. Как стили воспитания влияют на возникновение психологических проблем у взрослых людей
• Супружеские проблемы
• Случаи сверхтребовательности со стороны одного из супругов к другому
• Случаи сверхтребовательности со стороны тещи к зятю и свекрови к невестке
• Случаи, в которых один из супругов обладал аномальным типом личности, сформировавшимся в детстве под влиянием гиперопеки или сверхтребовательности
• Случаи, в которых со стороны одного из супругов осуществлялась сверхтребовательность, а другой супруг обладал аномальным типом личности, сформировавшимся в детстве под влиянием гиперопеки или сверхтребовательности
• Личные проблемы
• Случаи с типом личности, ориентированным на внешнюю помощь, сформировавшимся в детстве под влиянием гиперопеки
• Случаи с типами личности, сформировавшимися в детстве под влиянием сверхтребовательности

• Глава 4. Как надо воспитывать детей
• Семьи, в которых использовался сбалансированный стиль воспитания
• Характеристика сбалансированного стиля воспитания
• Влияние сбалансированного стиля воспитания на развитие личности детей
• Почему сбалансированный стиль воспитания с психологической точки зрения является правильным
• Семьи, относящиеся к другим категориям
• Семьи, в которых использовался недостаточно сбалансированный стиль воспитания
• Семьи, в которых использовался сбалансированный стиль воспитания, но ранее – гиперопека или сверхтребовательность

• Важнейшие стратегические задачи воспитания нормальной личности
• Литература

Для кого и о чем эта книга

Эта книга адресована, прежде всего, ответственным родителям, которые не только мечтают, чтобы их дети выросли здоровыми, счастливыми, успешными, благополучными (как это свойственно едва ли не большинству родителей), но и готовы реально посвятить часть своей жизни очень напряженной, вдумчивой, целенаправленной, требующей терпения повседневной работе по воспитанию своих детей, в которой радостные и счастливые периоды тесно переплетаются с переживаниями неудач.

Деятельность воспитания очень многогранна. Она может быть направлена на развитие у детей различного рода физических, умственных, нравственных, эстетических, профессиональных, психологических и других качеств. Поскольку автор по профессии психолог, то в этой книге речь пойдет о воспитании только лишь психологических качеств, причем только таких, которые мы обозначим как качества нормальной личности.

Как известно, жизнь человека вовсе не безоблачна. В процессе жизни он сталкивается с многочисленными, беспокоящими его психологическими проблемами — факт, послуживший в свое время для Будды поводом, чтобы провозгласить так называемую первую благородную истину о преисполненности в человеческой жизни страданий. Причины этих проблем (страданий) могут быть самые разные. Многие из них очевидны, поскольку лежат, что называется, на поверхности. Примерами такого рода очевидных, «поверхностных» причин могут служить соматические (телесные) заболевания, травмы, приводящие к ограничению возможностей нормального функционирования человека; непреодолимые препятствия, возникающие на пути удовлетворения желаний или привязанностей (смерть близких, безответная любовь, потеря друзей); психологические качества человека, например, высокое самомнение, особенности темперамента или характера, порождающие проблемы во взаимоотношениях с другими людьми и др. Если все эти причины ясно осознаются человеком, поскольку, как уже говорилось, они не скрыты от него, лежат на поверхности, то ему самому или с помощью близких людей (а еще лучше воспользоваться помощью профессионального психолога), гораздо легче найти адекватный способ если не полного решения, то, по крайней мере, снижения остроты вызываемых этими причинами проблем. Каким образом? Либо изменив внешние условия жизни (расторжение брака, перемена места жительства или работы, вхождение в новое социальное окружение и др.), либо совершив определенные психологические изменения в самом себе (характера, самоотношения, системы ценностей, жизненных целей и др.), либо и то и другое вместе.

Однако, помимо очевидных по своему происхождению проблем, психологам известны проблемы и другого рода, истинные причины которых обычный человек (не психолог) не осознает. Из этого следует, что ему зачастую трудно самостоятельно (если не невозможно без помощи профессионального психолога) выявить эти причины, а следовательно, найти приемлемые способы решения порождаемых ими проблем. Целый ряд именитых психологов, на теории которых мы будем опираться, считают, что такие скрытые для обычного человека причины многих его психологических проблем коренятся в особенностях его личности. Именно поэтому в данной книге аномальной мы будем называть такую личность, которая содержит в себе скрытые причины возникновения психологических проблем и даже психических расстройств, а нормальной — у которой эти предпосылки отсутствуют.

Основная цель этой книги заключается в том, чтобы на основе известных в научной психологии теорий, результатов исследований и собственной практической работы автора с людьми, обращавшимися и не обращавшимися в психологическую консультацию за помощью в решении детско-родительских, супружеских и личных проблем, вскрыть особенности понимаемой таким образом нормальной и аномальной личности и на этой основе дать практические рекомендации родителям, как надо и как не надо воспитывать своих детей.

Структурно эта книга состоит их четырех глав. В первой главе, самой трудной для читателя, руководствуясь расхожим среди ученых фундаментальным утверждением о том, что нет ничего более практичного, чем хорошо обоснованная твердо установленными фактами научная теория, мы постараемся в максимально доступной форме изложить самую суть теоретических представлений о так называемом экзистенциальном критерии различения нормальной и аномальной личности. Этот критерий мы будем использовать для психологического анализа конкретных случаев, с которыми нам пришлось столкнуться за время многолетней работы в психологической консультации по детско-родительским, супружеским и личным проблемам. Во второй и третьей главах на материале анализа консультационных случаев будет показано, что многие проблемы детей (а впоследствии и взрослых, ведь дети вырастают) возникают в результате используемых их родителями определенных стилей воспитания, которые способствуют формированию у детей аномальной личности. Надеюсь, этот опыт убедит читателей в том, как ни в коем случае не надо воспитывать своих детей и строить супружеские отношения. В четвертой главе будут изложены результаты исследования семей, никогда не обращавшихся в психологическую консультацию за помощью в решении детско-родительских проблем, на основе которых мы покажем на конкретных примерах, как надо воспитывать детей, и предложим научно обоснованные стратегические задачи воспитания нормальной личности.