Методологические и теоретические основы понимающей психотерапии детей и подростков

Аннотация

Людмила Владимировна Андрианова — ученица Федора Ефимовича Василюка, действительный член Ассоциации понимающей психотерапии (ППТ), автор и ведущий нескольких учебных программ по детской понимающей психотерапии и активный участник множества профильных конференций — в своей монографии «Методологические и теоретические основы понимающей психотерапии детей и подростков» обобщает свой многолетний опыт психологического консультирования детей и подростков с использованием теоретических положений и практических приемов понимающей психотерапии. Автор предпринимает ревизию основного корпуса идей ППТ в контексте их использования в практике оказания психологической помощи детям и подросткам, а также их родителям. В монографии последовательно рассматриваются ключевые характеристики консультационного процесса: отношения, критическая ситуация, жизненный мир, переживание, сопереживание, смысл, понимание. Классические положения ППТ автор дополняет собственными теоретическими соображениями, особое внимание уделяя проблеме детского переживания, феноменологии переживания на различных этапах онтогенеза, техникам консультирования детей и родителей.

Книга предназначена как для опытных психологов и педагогов, так и для студентов, заинтересованных в развитии консультационной психологической практики.

---

Содержание

Вступительное слово
От автора
Введение
Детская понимающая психотерапия в поле других направлений оказания психологической помощи детям и подросткам
Глава 1. Отношения
Полюс — родительская фигура
Полюс — ребенок
Полюс — психотерапевт
Полюс — проблема
Личность ребенка в детской понимающей психотерапии
Отношения в детской понимающей психотерапии
Глава 2. Критическая ситуация
Критическая ситуация родителя и ребенка
Критическая ситуация психолога
Роль критической ситуации в развитии ребенка
Глава 3. Жизненный мир
Онтогенетический взгляд на типологию жизненных миров
Инфантильный жизненный мир
Реалистический жизненный мир
Ценностный жизненный мир
Творческий жизненный мир
Некоторые аспекты онтологической периодизации на основе типологии жизненных миров
Глава 4. Переживание
Структура переживания как процесса
Способы выражения переживания детьми
Характеристики детского переживания
Глава 5. Сопереживание
Структура процесса сопереживания
Структура процесса сопереживания в работе с детьми
Глава 6. Смысл
Поиск смысла в работе с ребенком
Феноменология позитивного смысла в работе с ребенком
Модель негативного состояния в работе с ребенком
Модель продуктивного вмешательства в психотерапевтической работе с ребенком
Переживание, сознание, тело
Заключение
Глава 7. Понимание
Техники понимания в работе с детьми
Интерпретация
Эмпатия
Кларификация
Майевтика
Психосемиотический тетраэдр
Работа в символическом поле
Сопереживающее понимание как метод «Роджерианская прививка» в детской понимающей психотерапии
Заключение
Литература