Ты с нами. Системный подход для учителей, учеников и родителей
Новинка
1 404 ₽
Характеристики
- Автор
- Франке-Грикш Марианна
- Издательство
- Питер
- Формат книги
- 212x149x17 мм
- Вес
- 0.362 кг
- Тип обложки
- Твердый переплет
- Кол-во стр
- 224
- Год
- 2027
- ISBN
- 978-5-4461-4309-2
- Код
- 53920
Тип книги:
печ. книга
Аннотация
Эта книга – увлекательный рассказ школьной учительницы и психотерапевта о том, как системные идеи открывают возможность для принципиально новой и продуктивной учебы и способствуют творческому сотрудничеству учеников, учителей и родителей. В своей работе автор сочетает подходы различных системных направлений с идеями Берта Хеллингера о силе привязанности к родной семье. Ее рассказ иллюстрируется практическими примерами из школьной жизни, демонстрирующими, как системное мышление влияет на возможность позитивных перемен даже в самых трудных ситуациях.
Содержание
Предисловие к российскому изданиюБлагодарность
Напутствие
1. Введение
2. Системная работа на уроке под влиянием системно-феноменологической работы Берта Хеллингера
2.1. Прорыв. Первый опыт применения системно-феноменологического мышления на уроке
2.2. Родители с нами всегда. Введение образа семьи
2.3. Чувствовать чувства других людей. О межсознании
2.4. Хорошая позиция / хорошее место по отношению к родителям. Поклон, благодарность
2.5. Действие символических поз, жестов, ритуалов и коротких фраз
2.6. Контакт с родителями. Новый дух в классе
2.7. Новое сознание распространяется. Родительские собрания
2.8. Включение умерших
2.9. Культура расставания
2.10. Порядки ценностей в воспитании
2.11. Обобщающее примечание к моей системно-феноменологической работе по Берту Хеллингеру в школьных классах
3. Системные точки зрения
3.1. Что такое система? Что значит смотреть и думать системно?
3.2. От логически-каузального мышления к системной точке зрения
4. Организация школьной жизни с системной позиции
4.1. Перенос важных признаков системного мышления на преподавание
4.2. Наши будни. Примеры преподавания с системной позиции
4.3. Разрешение конфликтов
4.4. Влияние на мою работу в школе моих учителей Стива де Шейзера и Гунтера Шмидта
4.5. От организма "семья" к организации "школа"
5. Другие примеры использования базовых техник из разных направлений терапии
5.1. Влияние Милтона Эриксона на мою работу с воображением
5.2. Быть в теле и в школе. О работе с воображением на уроке
5.3. Перенос важных признаков системного мышления на преподавание. Еще немного теоретических рассуждений
5.4. Прерывание паттернов. Истории Милтона Эриксона, Берта Хеллингера и других
5.5. Игры в группе
6. Использование системно-феноменологического подхода в супервизии для учителей
6.1. О личности учителя и ее влиянии с системной точки зрения
6.2. Примеры системно-феноменологических супервизий для учителей и родителей
Заключение
Важное примечание для учителей
Литература
Об авторе
