Самооценка как процесс решения задач

Аннотация

Монография посвящена актуальной проблеме развития самосознания и становления самооценки в детском и подростковом возрасте. Акцент делается на роли родителей, педагогов, сверстников в этом процессе. Обобщив 25-летний опыт своей научной, педагогической и практической психологической работы и опираясь на основные принципы системного подхода, автор предлагает новый подход к изучению самооценки как решения особого класса задач, вскрывает их психологический механизм, а также излагает результаты проведенных им исследований по изучению факторов, влияющих на развитие самосознания и самооценки детей и подростков. Монография адресуется прежде всего специалистам в области психологии личности, психологам и преподавателям, работающим в сфере дошкольного, начального и среднего образования. Книга может представлять интерес также для социальных работников, родителей и всех, кому небезразлична проблема воспитания активной, социально-адаптированной и творческой личности. Монография посвящена актуальной проблеме развития самосознания и становления самооценки в детском и подростковом возрасте.

Акцент делается на роли родителей, педагогов, сверстников в этом процессе. Обобщив 25-летний опыт своей научной, педагогической и практической психологической работы и опираясь на основные принципы системного подхода, автор предлагает новый подход к изучению самооценки как решения особого класса задач, вскрывает их психологический механизм, а также излагает результаты проведенных им исследований по изучению факторов, влияющих на развитие самосознания и самооценки детей и подростков. Монография адресуется прежде всего специалистам в области психологии личности, психологам и преподавателям, работающим в сфере дошкольного, начального и среднего образования. Книга может представлять интерес также для социальных работников, родителей и всех, кому небезразлична проблема воспитания активной, социально-адаптированной и творческой личности.

---

Содержание

Предисловие
Глава 1. Проблема самосознания и самооценки в современной психологии
Концептуально-терминологический анализ: понятия «самосознание» и «самооценка»
Основные теоретические подходы к исследованию самосознания и самооценки в психологии
Условия и предпосылки формирования самооценки
Особенности самооценки на разных возрастных этапах
Проблема диагностики самооценки: классификация методов и методик
Глава 2. Самооценка как решение задач на оценку себя, своих умений, личностных качеств
Теоретические предпосылки нового подхода к исследованию самооценки
Эмпирическое подтверждение возможности рассмотрения самооценки как процесса решения задач
Глава 3. Раскрытие психологического механизма решения задач на самооценку
Особенности решения задач на самооценку у испытуемых, достигших I и II этапов развития способности действовать «в уме»
Особенности решения задач на самооценку у испытуемых с III этапом развития способности действовать «в уме»
Особенности решения задач на самооценку у испытуемых, достигших IV и V этапов развития
способности действовать «в уме»
Способность действовать «в уме» как психологический механизм решения задач на самооценку

Глава 1. Роль активности ребенка в раннем детстве и особенностей его воспитания как факторов формирования самооценки
Глава 2. Тип привязанности ребенка к матери как фактор формирования самооценки
Проблема привязанности в психологии
Специфика формирования поведения привязанности на разных возрастных этапах
Методы исследования привязанности
Эмпирическое исследование связи типов привязанности ребенка к матери в раннем детстве с особенностями самооценки в юношеском возрасте
Глава 3. Влияние школьного обучения и педагогического стиля общения на формирование самооценки младших школьников
Стили педагогического общения, их специфика при обучении младших школьников
Эмпирическое исследование влияния стиля педагогического общения на самооценки учащихся и оценки ими других
Глава 4. Взаимосвязь межличностных отношений в семье и со сверстниками с особенностями самооценки в подростковом возрасте
Психологические особенности подросткового возраста и развитие самосознания личности на этом возрастном этапе
Детско-родительские отношения как фактор развития эмоционального самочувствия, самовосприятия и самооценки ребенка
Эмпирическое исследование взаимосвязи межличностных отношений и особенностей самооценки в подростковом возрасте
Глава 5. Проблемы самоотношения, самооценки и проявления агрессивности у детей из неполных семей
Неполная семья как социальный феномен современного российского общества
Самоотношение и его связь с самооценкой
Агрессии и агрессивность: понятийный и онтологический психологический анализ
Эмпирическое исследование особенностей самоотношения, самооценки и проявления агрессивности у детей из неполных семей, а также находящихся на попечении родственников и органов опеки
Глава 6. Возможности коррекции самооценки
Пути и методы оптимизация процесса формирования адекватной самооценки
Экспериментальное исследование возможности коррекции самооценки подростков с помощью тренинга личностного развития
Заключение
Литература
Приложения