Динамика научных кадров в советской и российской науке: сравнительно-историческое исследование (pdf)

Книга посвящена кадровой политике в сфере науки в контексте трансформации советской науки в российскую. Представлены статистические данные об изменении общей численности и структуры научных кадров в период преимущественно с 1950 по 2010 гг. Проанализированы такие аспекты этой динамики как научная квалификация ученых, их возрастной и гендерный состав, подготовка в аспирантуре, эмиграция научных кадров, их адаптация в зарубежной российской научной диаспоре, возможности реэмиграции ученых-соотечественников на родину. Обсуждаются социальные и психологические факторы, влияющие на динамику научных кадров. Несмотря на многообразие работ по кадровой динамике в науке, тема комплексного изучения кадрового корпуса науки, - в контексте исторического перехода от советской к российской науке, - ставится впервые.

Содержание

• Введение
• Глава 1. Методология сравнительно-исторического исследования динамики научных кадров и его источниковедческое обоснование
• 1.1. История организации науки и проблема динамики научных кадров
• 1.2. Методология сравнительно-исторического исследования динамики научных кадров в советской и российской науке
• 1.3. Источниковедческое обоснование сравнительно-исторических исследований динамики научных кадров
• Выводы
• Глава 2. Динамика научных кадров: историко-демографический анализ
• 2.1. История науковедения и становление «демографии науки» как нового направления науковедческих исследований
• 2.2. Динамика общей численности научных кадров
• 2.3. Возрастная динамика научных кадров
• 2.4. Гендерная динамика научных кадров
• Выводы
• Глава 3. Динамика научных кадров: историко-дисциплинарный анализ
• 3.1. От «общедисциплинарного» к «дисциплинарному» науковедению – путь к конструктивному взаимодействию с историей науки
• 3.2. Динамика научных кадров в естественных науках
• 3.3. Динамика научных кадров в технических науках
• 3.4. Динамика научных кадров в общественных науках
• Выводы
• Глава 4. Динамика подготовки научных кадров: историко-квалификационный анализ
• 4.1. Становление и развитие советской аспирантуры
• 4.2. Проблемы совершенствования аспирантуры в послевоенный период 1950–1980-х гг.
• 4.3. Особенности развития аспирантуры в постсоветский период (1990–2000-е гг.)
• 4.4. Опыт подготовки аспирантов в ведущих зарубежных странах
• Выводы
• Глава 5. Динамика эмиграции научных кадров: социально-исторический анализ
• 5.1. Периодизация истории эмиграции научных кадров
• 5.2. Теоретические подходы к изучению эмиграции научных кадров
• 5.3. Социальная история эмиграции научных кадров в 1920-х и 1990-х годах: сравнительный анализ
• 5.4. Социальная психология мотивов эмиграции научных кадров в 1990-х годах
• 5.5. Эмиграция научных кадров в лицах (личное и научное в творческой судьбе М. Г. Ярошевского)
• Выводы
• Глава 6. Государственная политика возрождения кадрового потенциала российской науки: первые трудные шаги
• 6.1. Опыт реализации пилотного проекта в РАН (2006–2008): кадровый аспект
• 6.2. Мониторинг реализации Федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009–2013 гг.: анализ некоторых результатов
• 6.3. Зарубежная российская научная диаспора как потенциальный кадровый резерв отечественной науки
• 6.4. Проблемы и перспективы возвращения ученых-соотечественников в Россию
• Выводы
• Заключение

Введение

Кризисные  явления  российского  общества  в  1990-х  годах  коснулись  многих  аспектов  его  развития.  В силу самых разнообразных причин «наука оказалась одной из тех областей деятельности, для которых последствия рыночных реформ носили во многом деструктивный характер»¹.    

В частности, эти последствия негативно отразились на финансовой² и кадровой составляющей науки, включая резкий количественный и качественный спад в научном сообществе, исход сотен тысяч ученых и инженеров³ в другие сферы социальной деятельности (бизнес, госаппарат, политику и др.) и за границу («утечка умов»).

Это стало предметом особой озабоченности органов управления наукой и научной общественности. Преодоление негативных кадровых тенденций в функционировании современной науки - проблема комплексная, включающая и осмысление ее близлежащего советского прошлого. Исторический опыт государственной политики организации науки и воспроизводства научных кадров в Советском Союзе и сейчас представляет немалый интерес. С середины XX в. и до распада СССР отечественная наука обладала мощным кадровым потенциалом, благодаря которому достигла выдающихся результатов в естественных и технических науках.

Распад СССР породил в отечественной науке ряд социально-острых кадровых вопросов: каково было отношение власти к науке и научно-кадровой политике, какие общесоциальные и внутринаучные факторы способствовали трансформации науки и ее кадрового состава, каковы масштабы эмиграции ученых и причины формирования научной диаспоры за рубежом, существуют ли в настоящее время условия для возвращения ученых-соотечественников на родину. Центральный вопрос, который ставится в данной работе: каким был и как изменился кадровый корпус отечественной науки после распада СССР, каковы новые кадровые тенденции в дальнейшем развитии российской науки.

Исследование динамики научных кадров охватывает исторический период преимущественно с середины XX по начало XXI вв. Это обусловлено тем, что с середины XX в. начался качественно новый этап в социально-организационном развитии как мировой, так и отечественной науки. Его отличительная особенность - активно растущий и массовый характер научной деятельности в условиях все более благоприятного отношения государства и бизнеса к науке и новым технологиям. В многочисленных историко-научных исследованиях, характеризующих закономерности развития естествознания и техники, отмечается, что наряду с изучением структурных, содержательно-когнитивных аспектов важную и все возрастающую роль играют социально-организационные аспекты научной деятельности. Это обстоятельство нашло конкретное выражение как в высказываниях выдающихся отечетсвенных ученых и организаторов науки (Ж. И. Алферов, С. И. Вавилов, В. И. Вернадский, П. Л. Капица, М. В. Келдыш, И. В. Курчатов и др.), так и в работах профессиональных историков науки и науковедов⁴.

Несмотря на многообразие работ по кадровым проблемам в науке, тема комплексного изучения кадрового корпуса науки,- в контексте исторического перехода от советской к постсоветской науке, - ставится впервые.

Работа имеет междисциплинарный характер, находясь на пересечении двух родственных направлений изучения науки: истории науки, включая ее социальную составляющую, и науковедения как комплексного направления исследований современной науки. В работе предложен исследовательский подход, хронологически скрепляющий предметы изучения социальной истории науки и науковедения в целостное исследовательское пространство. Данный подход особенно значим для изучения так называемых сквозных социально-исторических тем, «прошивающих» граничащие друг с другом исторические эпохи (в нашем случае - советскую и постсоветскую), что, в свою очередь, является важной методологической предпосылкой анализа эволюции корпуса научных кадров в контексте триады «прошлое-настоящее-будущее».

Мне представляется, что одним из глубоких смыслов вторжения науковедов недавнюю историю науки, как и наоборот, историков науки в систему современной (постсоветской) науки является актуальная задача осмысления того, что и как изменилось в развитии кадрового корпуса отечественной науки на историческом изломе 1990-х гг., в условиях трансформации советской системы организации науки в постсоветскую. Из контекста такой задачи логически вытекает возможность сопоставления и сравнительного анализа кадрового состава советской и постсоветской науки. И здесь, на наш взгляд, одним из конструктивных путей решения этой задачи является сравнительно-исторический метод - один из общеисторических методов научного познания. И. Д. Ковальченко писал, что данный метод «давно применяется в исторических исследованиях. Вообще сравнение - важный и, пожалуй, самый широко распространенный метод научного познания. В сущности, без сравнения не обходится ни одно научное исследование» ⁸.

Сравнительный метод может быть продуктивно использован и в сравнительно-исторических исследованиях динамики научных кадров в СССР и постсоветской России.

Данная работа в контексте содержания и направленности изучения кадрового корпуса науки является логическим продолжением исследований, ранее проведенных в научной школе профессора С. А. Кугеля⁹.