Современные представления о психической норме и патологии: Психологический, клинический и социальный аспекты (pdf)
![143531](/upload/resize_cache/iblock/ca4/394_558_2/2534mtdsfcohqaryyxf9maveldv1ghks.jpg)
![143532](/upload/resize_cache/iblock/c03/394_558_2/og0afp00jphy8cb5e0n2dej57aha9cz1.jpg)
![143533](/upload/resize_cache/iblock/59e/394_558_2/8xoeb1zfmcdaym7doozn724g6e5imqgc.jpg)
![143534](/upload/resize_cache/iblock/54f/394_558_2/5p0qyr5irdy3k858eatmv8w7bse1r9py.jpg)
![143535](/upload/resize_cache/iblock/ae2/394_558_2/355jkqnpi13d5efk12qpj7t2y7q8lcy0.jpg)
![143536](/upload/resize_cache/iblock/5f0/394_558_2/u4u913ylqctmwxgaji7xn53np5ekew03.jpg)
![143537](/upload/resize_cache/iblock/94a/394_558_2/28nlft4utf0hbujdg16knae7rvmrsl8s.jpg)
![143538](/upload/resize_cache/iblock/5dc/394_558_2/d559y92zufn0cfsiofg0p26njxjyzoab.jpg)
и 438 ₽ потом, без переплат
Тип книги:
Характеристики
- Редактор
- Белопольская Н. Л.
- Составитель
- Белопольская Н. Л.
- Серия
- Клиническая психология
- Издательство
- Когито-Центр
- Вес
- 0.1 кг
- Кол-во стр
- 293
- Год
- 2015
- ISBN
- 978-5-89353-471-9
- Код
- 22037
Тип книги:
Аннотация
Споры о том, что такое "психическая норма" и какие отклонения от этой нормы следует считать патологией, ведутся очень давно. В книге впервые всесторонне рассмотрены разные подходы к определению психической нормы и представлены эмпирические исследования ведущих отечественных психиатров и психологов, раскрывающие существенные стороны этой проблемы. Обсуждаются общие вопросы определения психической нормы и патологии, подходы к диагностике поведенческих и стрессовых расстройств, социальные аспекты формирования анормальной личности, соматопсихические и психосоматические расстройства, психотерапия и психопрофилактика здоровой и проблемной личности.
Содержание
- Предисловие
- Раздел 1. Современная психологическая диагностика нормативного и нарушенного психического здоровья
- Капустин С. А. Экзистенциальный критерий нормальной и аномальной личности в психотерапии
- Соловьева С. Л. Психическая норма в медицинской психологии
- Белопольская Н. Л. Комбинированный критерий для оценки состояния психического здоровья
- Якушенко А. В. Научные и обыденные представления о психической «норме и патологии»
- Озерина А. А. Психологические подходы к исследованию и диагностике возрастных норм психического развития
- Падун М. А. Влияние процессов регуляции эмоций на психологическое здоровье
- Рубан О. В., Литовченко И. С. Разработка системы оценки нормативного и нарушенного коммуникативного поведения у дошкольников
- Самохвалова А. Г. Затрудненное общение ребенка: норма или патология?
- Кобыльченко В. В. Факторы, детерминирующие анормальное развитие дошкольников с нарушениями зрения
- Раздел 2. Диагностика поведенческих и стрессовых расстройств
- Тарабрина Н. В., Харламенкова Н. Е. Интенсивность посттравматического стресса и модальность травматических событий в разных возрастах
- Толочина Ю. В., Левченко Е. В. Обыденные представления наркозависимых о болезни
- Кольцова Е. А. Посттравматический стресс и индивидуальные особенности матерей, имеющих детей с диагнозом эпилепсия
- Ложкина Л. И., Шелыгин К. В. Субъектный подход к пониманию комплаентного поведения в клинической психологии
- Барабанов Р. Е. Тревожность у лиц с гипотонусным нарушением голоса
- Крылова Н. В. Жизнь как сценарий: природа и происхождения сценария аддиктивной личности
- Донской Д. А. Дисгармонии психосексуального развития при шизоидно-эпилептоидной актентуации характера в пубертате
- Раздел 3. Социальные аспекты формирования анормальной личности
- Любов Е. Б. Работники психиатрических больниц о суицидальном поведении: отношение и осведомленность
- Холмогорова А. Б., Пуговкина О. Д. Современные модели и методы исследования социального познания в норме и патологии
- Урываев В. А. К вопросу об устойчивости личностных черт на фоне процессов трансформации общества
- Чистопольская К. А., Ениколопов С. Н., Игнатенко С. А., Озоль С. Н., Семикин Г. И. Отношение к жизни и смерти у студентов медицинских, социальных и инженерных дисциплин
- Шнейдер Л. Б. Вызовы современности: стресс на работе и без работы
- Мелёхин А. И. Социально-когнитивный дефицит при нормальном старении
- Калинина Т. С. Социально-психологическая компетентность как ключевая характеристика личностного становления подростка с задержкой психического развития
- Курышева О. В. Возрастные нормы в контексте проблемы диагностики социального развития
- Раздел 4. Соматопсихические и психосоматические расстройства
- Ларина А. Т. Профилактика психосоматических нарушений у педагогов, работающих в системе дистанционного образования
- Мильке Е. А. Отношение к состоянию здоровья у подростков с избыточным весом
- Свистунова Е. В. Субъективное восприятие психологического благополучия подростками с сахарным диабетом 1 типа
- Серавкина М. С., Свистунова Е. В. Здоровье через призму знаково-символического опосредования (на примере дошкольников с аллергическими заболеваниями)
- Глухих Л. С. Вопросы представлений о болезни у детей и их психологическая профилактика
- Солондаев В. К., Конева Е. В., Четвертаков Ю. В. Психическое состояние родителей ребенка-пациента соматического стационара
- Раздел 5. Психотерапия и психопрофилактика здоровой и проблемной личности
- Шевченко Ю. С., Левковская О. Б. Инициация: социобиологические, психопатологические и коррекционно-психотерапевтические аспекты
- Малиночка С. А. Феномен увлечений у больных с расстройствами шизофренического спектра: вопросы нормы и патологии
- Копытин А. И. Проблемы анализа художественной экспрессии с точки зрения представлений о психической норме и патологии
- Жданова С. Ю., Шавкунова А. В. Психологическое консультирование по телефону как форма оказания психологической помощи клиенту
- Лейбин В. М. Истинное и ложное «Я»
- Филиппова Г. Г. Факторы риска нарушений физического и психического здоровья в раннем онтогенезе
- Литовченко И. С. Психологический и телесный возраст в структуре самосознания современных подростков
Дисгармонии психосексуального развития при шизоидно-эпилептоидной акцентуации характера в пубертате
Д. А. Донской
Воронежский областной клинический психоневрологический диспансер,
г. Воронеж
Введение
В современных научных исследованиях Г. С. Васильченко, А. М. Свядоща, С. С. Либиха, И. С. Кона подчеркивается, что интеграция таких стадий психосексуального развития, как платоническая и эротическая, происходит в подростковый период. Однако специфика изучения психосексуального развития при шизоидно-эпилептоидной акцентуации характера в имеющихся источниках представлена недостаточно.
В процессе индивидуального развития человека можно условно отметить следующие возрастные периоды или этапы становления и динамики сексуальности (Васильченко, 1990):
- Парапубертатный период (1-7 лет), в течение которого формируется половое самосознание (I этап психосексуального развития).
- Препубертатный период (7-13 лет) характеризуется выбором и формированием стереотипа полоролевого поведения (II этап психосексуального развития).
- Пубертатный период (12-18 лет) - самый бурный в сексуальном развитии организма, во время которого происходят половое созревание и формирование платонического, эротического и начальной фазы сексуального либидо (первые 2 стадии III этапа психосексуального развития).
- Переходный период становления сексуальности (16-26 лет) характеризуется началом половой жизни, мастурбационной практикой, сочетанием сексуальных эксцессов с периодами абстиненции (последняя стадия III этапа психосексуального развития с завершением формирования сексуального либидо).
Цель исследования
Изучить проблему дисгармоничного психосексуального развития, сопровождаемого акцентуациями характера в пубертате.
Материалы и методы исследования: теоретический анализ, биографический метод, беседа, наблюдение, праксиметрический метод (медицинские карты), опросный метод, формирующий эксперимент, методы статистической обработки данных.
В качестве конкретных психодиагностических процедур применялись:
- Для изучения эмоционально-волевой сферы на предмет наличия акцентуаций характера, а также маскулинности - фемининности применялся Миннесотский многоаспектный личностный (MMPI-566 компьютерный вариант) опросник предложен С. Хатуем и Дж. Маккинли (1943), адаптированный «Иматон» (2003).
- Методика «Сексуальный профиль» использовалась для диагностики сексуальной культуры, выявления особенностей в психосексуальном развитии, диагностику фемининности (Потемкина, 2003).
- Проективная методика «Рисунок человека» К. Маховер использовалась для оценки особенностей психосексуального развития (осознания половой принадлежности, формирование полового самосознания и формирование стереотипа полоролевого поведения (Маховер, 1996).
Исследование проводилось анонимно в соответствии с действующим приказом Министерства здравоохранения СССР от 10 мая 1988 г. №370 на базе кабинета семейного врачебно-психологического консультирования Воронежского областного клинического психоневрологического диспансера (ВОКПНД), Воронежского экономико-правового института, Бутурлиновского медицинского училища в течение 2005-2010 гг.
В эмпирическом исследовании приняли участие две группы испытуемых девочек-подростков (50 чел. контрольная и 50 экспериментальная), в возрасте 16-18 лет.
Результаты исследования
Для выявления типов акцентуаций характера девочек-подростков, имеющих дисгармонии психосексуального развития, использовался (MMPI-566) «ИМАТОН» (компьютерный вариант).
Между группами испытуемых статистически значимых отличий выявлено не было (р>±0,05 по всем шкалам), что указывает на однородность выборки.
В ходе исследования нами были выявлены особенности личности по смешанному шизоидно-эпилептоидному типу, на что указывает повышение по 8 (шизофрении), 6 (паранойяльности), 4 (психопатии), 9 (гипомании) шкалам, выше нормативного показателя равного 70 -1 баллам. Высокий уровень в крайней нормативной зоне 70,86 - t баллов в экспериментальной и 70,75 - t баллов в контрольной группах по 7 шкале психастении, что указывает на высокий уровень личностной тревожности и потребность в безопасности. Данные личностные особенности указывают на неоднородные реакции, характеризующиеся вспышками гнева, ярости или уходом в себя. Повышение показателя 5 шкалы (фемининности-маскулинности) в контрольной и экспериментальной группах говорит о частичной (от 60 до 75 -1 баллов), 78% либо полной (выше 75 -1 баллов) трансформации полоролевого поведения, что составляет по 22% испытуемых в каждой из групп.
Психологический портрет личностных особенностей при акцентуации характера по шизоидно-эпилептоидному типу получен в ходе наблюдения за испытуемыми, опроса испытуемых девочек- подростков.
Как правило, конкретно-действенное мышление всегда превалирует над образным (Собчик, 2000). В мировоззрении имеют место противоречивое сочетание гиперсоциальных установок наряду с антисоциальными поступками. Умозаключения иррациональны при внешней рациональности мышления.
Они ригидные, конфликтные, дерзкие, ревнивые, дотошные, скупые, лживые, экономные, упрямые, брезгливые, завистливые, мстительные, недостаточно адаптированы в социуме. Любят порядок и дисциплину, проявляют настойчивость даже перед лицом непреодолимых препятствий. Наблюдаемая выраженная диспропорция со способностью чувствовать, ощущать, интуитивно понимать, слушать, мечтать, фантазировать, получать удовольствие от произведений искусства (Мак-Вильямс, 2003).
Ощущая свое превосходство над другими, зачастую обвиняют или оскорбляют, доставляя другим состояние психического дискомфорта. Ищут недостатки в людях, не обращая внимания на их достоинства, с презрением относятся к окружающим. В реакции конфликта могут уходить в себя или давать вспышку гнева и ярости.
Аддиктивное поведение проявляется в курении табака, чрезмерном употреблении алкоголя, с целью снятия психологического дискомфорта, личностной тревожности (Донской, 2009).
Главным (стержневым) признаком деструктивного нарциссизма при данном типе является формируемая с начала подросткового возраста (пубертата) убежденность в своей особой значимости, в своих талантах, необычайно привлекательной внешности, без попыток найти подтверждение со стороны (Донской, 2009).
Таким образом, характерологические особенности личности соответствуют смешанному шизоидно-эпилептоидному типу.
Читать далее в нашем блогеСовременные представления о психической норме и патологии: Психологический, клинический и социальный аспекты (pdf)
![Современные представления о психической норме и патологии: Психологический, клинический и социальный аспекты (pdf)](/upload/resize_cache/iblock/ca4/394_558_2/2534mtdsfcohqaryyxf9maveldv1ghks.jpg)
![Современные представления о психической норме и патологии: Психологический, клинический и социальный аспекты (pdf)](/upload/resize_cache/iblock/c03/394_558_2/og0afp00jphy8cb5e0n2dej57aha9cz1.jpg)
![Современные представления о психической норме и патологии: Психологический, клинический и социальный аспекты (pdf)](/upload/resize_cache/iblock/59e/394_558_2/8xoeb1zfmcdaym7doozn724g6e5imqgc.jpg)
![Современные представления о психической норме и патологии: Психологический, клинический и социальный аспекты (pdf)](/upload/resize_cache/iblock/54f/394_558_2/5p0qyr5irdy3k858eatmv8w7bse1r9py.jpg)
![Современные представления о психической норме и патологии: Психологический, клинический и социальный аспекты (pdf)](/upload/resize_cache/iblock/ae2/394_558_2/355jkqnpi13d5efk12qpj7t2y7q8lcy0.jpg)
![Современные представления о психической норме и патологии: Психологический, клинический и социальный аспекты (pdf)](/upload/resize_cache/iblock/5f0/394_558_2/u4u913ylqctmwxgaji7xn53np5ekew03.jpg)
![Современные представления о психической норме и патологии: Психологический, клинический и социальный аспекты (pdf)](/upload/resize_cache/iblock/94a/394_558_2/28nlft4utf0hbujdg16knae7rvmrsl8s.jpg)
![Современные представления о психической норме и патологии: Психологический, клинический и социальный аспекты (pdf)](/upload/resize_cache/iblock/5dc/394_558_2/d559y92zufn0cfsiofg0p26njxjyzoab.jpg)
Споры о том, что такое "психическая норма" и какие отклонения от этой нормы следует считать патологией, ведутся очень давно. В книге впервые всесторонне рассмотрены разные подходы к определению психической нормы и представлены эмпирические исследования ведущих отечественных психиатров и психологов, раскрывающие существенные стороны этой проблемы. Обсуждаются общие вопросы определения психической нормы и патологии, подходы к диагностике поведенческих и стрессовых расстройств, социальные аспекты формирования анормальной личности, соматопсихические и психосоматические расстройства, психотерапия и психопрофилактика здоровой и проблемной личности.
Содержание
- Предисловие
- Раздел 1. Современная психологическая диагностика нормативного и нарушенного психического здоровья
- Капустин С. А. Экзистенциальный критерий нормальной и аномальной личности в психотерапии
- Соловьева С. Л. Психическая норма в медицинской психологии
- Белопольская Н. Л. Комбинированный критерий для оценки состояния психического здоровья
- Якушенко А. В. Научные и обыденные представления о психической «норме и патологии»
- Озерина А. А. Психологические подходы к исследованию и диагностике возрастных норм психического развития
- Падун М. А. Влияние процессов регуляции эмоций на психологическое здоровье
- Рубан О. В., Литовченко И. С. Разработка системы оценки нормативного и нарушенного коммуникативного поведения у дошкольников
- Самохвалова А. Г. Затрудненное общение ребенка: норма или патология?
- Кобыльченко В. В. Факторы, детерминирующие анормальное развитие дошкольников с нарушениями зрения
- Раздел 2. Диагностика поведенческих и стрессовых расстройств
- Тарабрина Н. В., Харламенкова Н. Е. Интенсивность посттравматического стресса и модальность травматических событий в разных возрастах
- Толочина Ю. В., Левченко Е. В. Обыденные представления наркозависимых о болезни
- Кольцова Е. А. Посттравматический стресс и индивидуальные особенности матерей, имеющих детей с диагнозом эпилепсия
- Ложкина Л. И., Шелыгин К. В. Субъектный подход к пониманию комплаентного поведения в клинической психологии
- Барабанов Р. Е. Тревожность у лиц с гипотонусным нарушением голоса
- Крылова Н. В. Жизнь как сценарий: природа и происхождения сценария аддиктивной личности
- Донской Д. А. Дисгармонии психосексуального развития при шизоидно-эпилептоидной актентуации характера в пубертате
- Раздел 3. Социальные аспекты формирования анормальной личности
- Любов Е. Б. Работники психиатрических больниц о суицидальном поведении: отношение и осведомленность
- Холмогорова А. Б., Пуговкина О. Д. Современные модели и методы исследования социального познания в норме и патологии
- Урываев В. А. К вопросу об устойчивости личностных черт на фоне процессов трансформации общества
- Чистопольская К. А., Ениколопов С. Н., Игнатенко С. А., Озоль С. Н., Семикин Г. И. Отношение к жизни и смерти у студентов медицинских, социальных и инженерных дисциплин
- Шнейдер Л. Б. Вызовы современности: стресс на работе и без работы
- Мелёхин А. И. Социально-когнитивный дефицит при нормальном старении
- Калинина Т. С. Социально-психологическая компетентность как ключевая характеристика личностного становления подростка с задержкой психического развития
- Курышева О. В. Возрастные нормы в контексте проблемы диагностики социального развития
- Раздел 4. Соматопсихические и психосоматические расстройства
- Ларина А. Т. Профилактика психосоматических нарушений у педагогов, работающих в системе дистанционного образования
- Мильке Е. А. Отношение к состоянию здоровья у подростков с избыточным весом
- Свистунова Е. В. Субъективное восприятие психологического благополучия подростками с сахарным диабетом 1 типа
- Серавкина М. С., Свистунова Е. В. Здоровье через призму знаково-символического опосредования (на примере дошкольников с аллергическими заболеваниями)
- Глухих Л. С. Вопросы представлений о болезни у детей и их психологическая профилактика
- Солондаев В. К., Конева Е. В., Четвертаков Ю. В. Психическое состояние родителей ребенка-пациента соматического стационара
- Раздел 5. Психотерапия и психопрофилактика здоровой и проблемной личности
- Шевченко Ю. С., Левковская О. Б. Инициация: социобиологические, психопатологические и коррекционно-психотерапевтические аспекты
- Малиночка С. А. Феномен увлечений у больных с расстройствами шизофренического спектра: вопросы нормы и патологии
- Копытин А. И. Проблемы анализа художественной экспрессии с точки зрения представлений о психической норме и патологии
- Жданова С. Ю., Шавкунова А. В. Психологическое консультирование по телефону как форма оказания психологической помощи клиенту
- Лейбин В. М. Истинное и ложное «Я»
- Филиппова Г. Г. Факторы риска нарушений физического и психического здоровья в раннем онтогенезе
- Литовченко И. С. Психологический и телесный возраст в структуре самосознания современных подростков
Дисгармонии психосексуального развития при шизоидно-эпилептоидной акцентуации характера в пубертате
Д. А. Донской
Воронежский областной клинический психоневрологический диспансер,
г. Воронеж
Введение
В современных научных исследованиях Г. С. Васильченко, А. М. Свядоща, С. С. Либиха, И. С. Кона подчеркивается, что интеграция таких стадий психосексуального развития, как платоническая и эротическая, происходит в подростковый период. Однако специфика изучения психосексуального развития при шизоидно-эпилептоидной акцентуации характера в имеющихся источниках представлена недостаточно.
В процессе индивидуального развития человека можно условно отметить следующие возрастные периоды или этапы становления и динамики сексуальности (Васильченко, 1990):
- Парапубертатный период (1-7 лет), в течение которого формируется половое самосознание (I этап психосексуального развития).
- Препубертатный период (7-13 лет) характеризуется выбором и формированием стереотипа полоролевого поведения (II этап психосексуального развития).
- Пубертатный период (12-18 лет) - самый бурный в сексуальном развитии организма, во время которого происходят половое созревание и формирование платонического, эротического и начальной фазы сексуального либидо (первые 2 стадии III этапа психосексуального развития).
- Переходный период становления сексуальности (16-26 лет) характеризуется началом половой жизни, мастурбационной практикой, сочетанием сексуальных эксцессов с периодами абстиненции (последняя стадия III этапа психосексуального развития с завершением формирования сексуального либидо).
Цель исследования
Изучить проблему дисгармоничного психосексуального развития, сопровождаемого акцентуациями характера в пубертате.
Материалы и методы исследования: теоретический анализ, биографический метод, беседа, наблюдение, праксиметрический метод (медицинские карты), опросный метод, формирующий эксперимент, методы статистической обработки данных.
В качестве конкретных психодиагностических процедур применялись:
- Для изучения эмоционально-волевой сферы на предмет наличия акцентуаций характера, а также маскулинности - фемининности применялся Миннесотский многоаспектный личностный (MMPI-566 компьютерный вариант) опросник предложен С. Хатуем и Дж. Маккинли (1943), адаптированный «Иматон» (2003).
- Методика «Сексуальный профиль» использовалась для диагностики сексуальной культуры, выявления особенностей в психосексуальном развитии, диагностику фемининности (Потемкина, 2003).
- Проективная методика «Рисунок человека» К. Маховер использовалась для оценки особенностей психосексуального развития (осознания половой принадлежности, формирование полового самосознания и формирование стереотипа полоролевого поведения (Маховер, 1996).
Исследование проводилось анонимно в соответствии с действующим приказом Министерства здравоохранения СССР от 10 мая 1988 г. №370 на базе кабинета семейного врачебно-психологического консультирования Воронежского областного клинического психоневрологического диспансера (ВОКПНД), Воронежского экономико-правового института, Бутурлиновского медицинского училища в течение 2005-2010 гг.
В эмпирическом исследовании приняли участие две группы испытуемых девочек-подростков (50 чел. контрольная и 50 экспериментальная), в возрасте 16-18 лет.
Результаты исследования
Для выявления типов акцентуаций характера девочек-подростков, имеющих дисгармонии психосексуального развития, использовался (MMPI-566) «ИМАТОН» (компьютерный вариант).
Между группами испытуемых статистически значимых отличий выявлено не было (р>±0,05 по всем шкалам), что указывает на однородность выборки.
В ходе исследования нами были выявлены особенности личности по смешанному шизоидно-эпилептоидному типу, на что указывает повышение по 8 (шизофрении), 6 (паранойяльности), 4 (психопатии), 9 (гипомании) шкалам, выше нормативного показателя равного 70 -1 баллам. Высокий уровень в крайней нормативной зоне 70,86 - t баллов в экспериментальной и 70,75 - t баллов в контрольной группах по 7 шкале психастении, что указывает на высокий уровень личностной тревожности и потребность в безопасности. Данные личностные особенности указывают на неоднородные реакции, характеризующиеся вспышками гнева, ярости или уходом в себя. Повышение показателя 5 шкалы (фемининности-маскулинности) в контрольной и экспериментальной группах говорит о частичной (от 60 до 75 -1 баллов), 78% либо полной (выше 75 -1 баллов) трансформации полоролевого поведения, что составляет по 22% испытуемых в каждой из групп.
Психологический портрет личностных особенностей при акцентуации характера по шизоидно-эпилептоидному типу получен в ходе наблюдения за испытуемыми, опроса испытуемых девочек- подростков.
Как правило, конкретно-действенное мышление всегда превалирует над образным (Собчик, 2000). В мировоззрении имеют место противоречивое сочетание гиперсоциальных установок наряду с антисоциальными поступками. Умозаключения иррациональны при внешней рациональности мышления.
Они ригидные, конфликтные, дерзкие, ревнивые, дотошные, скупые, лживые, экономные, упрямые, брезгливые, завистливые, мстительные, недостаточно адаптированы в социуме. Любят порядок и дисциплину, проявляют настойчивость даже перед лицом непреодолимых препятствий. Наблюдаемая выраженная диспропорция со способностью чувствовать, ощущать, интуитивно понимать, слушать, мечтать, фантазировать, получать удовольствие от произведений искусства (Мак-Вильямс, 2003).
Ощущая свое превосходство над другими, зачастую обвиняют или оскорбляют, доставляя другим состояние психического дискомфорта. Ищут недостатки в людях, не обращая внимания на их достоинства, с презрением относятся к окружающим. В реакции конфликта могут уходить в себя или давать вспышку гнева и ярости.
Аддиктивное поведение проявляется в курении табака, чрезмерном употреблении алкоголя, с целью снятия психологического дискомфорта, личностной тревожности (Донской, 2009).
Главным (стержневым) признаком деструктивного нарциссизма при данном типе является формируемая с начала подросткового возраста (пубертата) убежденность в своей особой значимости, в своих талантах, необычайно привлекательной внешности, без попыток найти подтверждение со стороны (Донской, 2009).
Таким образом, характерологические особенности личности соответствуют смешанному шизоидно-эпилептоидному типу.
Читать далее в нашем блоге