Top.Mail.Ru
Экспериментально-психологические исследования личности детей с задержкой психического развития (pdf) купить в Москве, цена

Экспериментально-психологические исследования личности детей с задержкой психического развития (pdf)

156 ₽
Этот товар можно оплатить Долями
39 ₽ сегодня
и 117 ₽ потом, без переплат
23 июл
39 ₽
06 авг
39 ₽
20 авг
39 ₽
03 сен
39 ₽

Тип книги:

эл. книга

Характеристики

Издательство
Когито-Центр
Вес
0.1 кг
Кол-во стр
32
Год
2004
ISBN
5-89353-110-8
Код
17496

Тип книги:

эл. книга

Аннотация

В монографии приведены результаты исследования таких аспектов личности детей с задержкой психического развития как структура мотивационной сферы, волевые компоненты регуляции деятельности, целеполагание и оценка собственных успехов и неудач. Полученные данные позволяют лучше понять особенности поведения детей с задержкой психического развития в условиях познавательной деятельности и возможные подходы к их коррекции.

Содержание

Предисловие ко второму изданию
Предисловие
Глава 1. Проблемы и методы психологической диагностики детей с интеллектуальной недостаточностью
Глава 2. Психологическая диагностика детей с задержкой психического развития старшего дошкольного возраста (6–7 лет)
Обзор психологических исследований по проблеме
О единицах анализа психического развития детей
Развитие самосознания в старшем дошкольном возрасте
Единство аффекта и интеллекта и зона ближайшего развития ребенка
Глава 3. Половозрастная идентификация
Формирование идентификации в детском возрасте
Методика «Половозрастная идентификация»
Особенности половозрастной идентификации у детей разного интеллектуального уровня
Возрастные и диагностические особенности половозрастной идентификации у детей
Выводы
Глава 4. Понимание смысла рассказов
Исследование процесса понимания в диагностике
Актуальный и возможный уровни понимания рассказов детьми
Особенности понимания рассказов детьми с разным интеллектуальным развитием
Понимание детьми «персонифицированных» рассказов
Понимание детьми рассказовпри драматизированном способе предъявления
Выводы
Глава 5. Личностные реакции детей на неуспех и трудности в работе
Эмоциональные проблемы детей с интеллектуальной недостаточностью в диагностической ситуации
Возможности формирования адекватных личностных реакций на неуспех
Диагностические особенности формирования адекватных личностных реакций на неуспех
Выводы
Глава 6. Значение исследования компонентов самосознания для дифференциально-психологической диагностики детей с ЗПР
Некоторые особенности формирующегося самосознания у детей с ЗПР
Некоторые особенности формирующегося самосознания у детей с умственной отсталостью
Некоторые особенности формирующегося самосознания у детей с леченой фенилкетонурией
Дифференциально-диагностическое значение изучения самосознания у детей с ЗПР
Выводы
Глава 7. Психологическая диагностика детей с ЗПР в ходе лонгитюдного наблюдения
Результаты первого года наблюдений
Результаты второго года наблюдений
Результаты третьего года наблюдений
Результаты четвертого года наблюдений
Результаты пятого года наблюдений
Выводы
Заключение
Литература
Приложения

Экспериментально-психологические исследования личности детей с задержкой психического развития (pdf)

В монографии приведены результаты исследования таких аспектов личности детей с задержкой психического развития как структура мотивационной сферы, волевые компоненты регуляции деятельности, целеполагание и оценка собственных успехов и неудач. Полученные данные позволяют лучше понять особенности поведения детей с задержкой психического развития в условиях познавательной деятельности и возможные подходы к их коррекции.

Содержание

Предисловие ко второму изданию
Предисловие
Глава 1. Проблемы и методы психологической диагностики детей с интеллектуальной недостаточностью
Глава 2. Психологическая диагностика детей с задержкой психического развития старшего дошкольного возраста (6–7 лет)
Обзор психологических исследований по проблеме
О единицах анализа психического развития детей
Развитие самосознания в старшем дошкольном возрасте
Единство аффекта и интеллекта и зона ближайшего развития ребенка
Глава 3. Половозрастная идентификация
Формирование идентификации в детском возрасте
Методика «Половозрастная идентификация»
Особенности половозрастной идентификации у детей разного интеллектуального уровня
Возрастные и диагностические особенности половозрастной идентификации у детей
Выводы
Глава 4. Понимание смысла рассказов
Исследование процесса понимания в диагностике
Актуальный и возможный уровни понимания рассказов детьми
Особенности понимания рассказов детьми с разным интеллектуальным развитием
Понимание детьми «персонифицированных» рассказов
Понимание детьми рассказовпри драматизированном способе предъявления
Выводы
Глава 5. Личностные реакции детей на неуспех и трудности в работе
Эмоциональные проблемы детей с интеллектуальной недостаточностью в диагностической ситуации
Возможности формирования адекватных личностных реакций на неуспех
Диагностические особенности формирования адекватных личностных реакций на неуспех
Выводы
Глава 6. Значение исследования компонентов самосознания для дифференциально-психологической диагностики детей с ЗПР
Некоторые особенности формирующегося самосознания у детей с ЗПР
Некоторые особенности формирующегося самосознания у детей с умственной отсталостью
Некоторые особенности формирующегося самосознания у детей с леченой фенилкетонурией
Дифференциально-диагностическое значение изучения самосознания у детей с ЗПР
Выводы
Глава 7. Психологическая диагностика детей с ЗПР в ходе лонгитюдного наблюдения
Результаты первого года наблюдений
Результаты второго года наблюдений
Результаты третьего года наблюдений
Результаты четвертого года наблюдений
Результаты пятого года наблюдений
Выводы
Заключение
Литература
Приложения

Похожие товары