Психология целостной индивидуальности. Ключевые идеи (pdf)

В монографии творчески развиваются идеи известной школы Б. М. Теплова–В. Д. Небылицина, касающиеся системной дифференциальной психофизиологии, и предлагается новый объект изучения – целостная индивидуальность. Экспериментально показано, что фиксируемые в целеполагании факторы целостной индивидуальности, интегрируя в поведении свойства прошлого (генотипа, обобщенного онтогенеза), настоящего (сравнения прогноза и реальности) и будущего (целей – мотивов деятельности), отражают внутренние условия взаимодействия субъекта с миром, через которые преломляются внешние – часто социальные – причины индивидуальной активности. Разработан подход к психодиагностике структуры целостной индивидуальности, к оценке ее гармоничности, и показана роль этого параметра в жизнедеятельности человека.

Для психологов, психофизиологов, нейропсихологов, медицинских психологов, психогенетиков, педагогов, практических психологов – всех интересующихся проблемой индивидуальных различий.

Содержание

• Предисловие автора
• Введение
• Глава I
  Существуют ли в современной науке проблемы
  целостной индивидуальности как объекта
  дифференциальной психофизиологии и психологии?
  • Предпосылки типологического изучения психологии
    целостной индивидуальности в дифференциальной
    психофизиологии
  • К истории развития типологических идей
  • Начала типологического исследования целостной индивидуальности
    в дифференциальной психофизиологии
  • К актуальности субъектоцентрированной психологии
    целостной индивидуальности
  Изучение типологических особенностей произвольных реакций
  в плане развития дифференциальной психофизиологии
• Глава II
  Индивидуальные особенности произвольных движений
  как предмет типологического анализа
  • Теоретико-методологические основы постановки проблем
    индивидуализированности произвольных движений и действий
  • Предпосылки исследования произвольных движений
    в структуре целостной индивидуальности
• Глава III
  Специфика изучения психофизиологии движений
  с помощью метода моторных вызванных потенциалов
  • Развитие представлений о связанных с движениями
    потенциалах мозга
  • Методики регистрации моторных вызванных потенциалов
    для психологического моделирования динамики действий
  • Планирование экпериментального изучения
    типологических особенностей произвольных движений
• Глава IV
  Оценка пригодности метода МВП
  для системных исследований индивидуальности
  • Биоэлектрические характеристики антиципации
    как индикатор ситуации развития деятельности
  • Потенциалы антиципации в механизмах реализации действий
    разного смысла
  • Факторный анализ биоэлектрических характеристик
    антиципации и типологических показателей
  • К системным закономерностям организации синдромов
    индивидуальности
• Глава V
  Структурные компоненты симптомокомплекса антиципации
  в структуре целостной индивидуальности
  • Интегративность индивидуальных особенностей
    на этапах антиципации и сличения
    вероятностно-прогностической деятельности
  • Типологические особенности функциональных систем
    в предпочтении стратегий/вероятностного прогнозирования
  • Особенности антиципации как задатки индивидуальных различий
    при переделке навыка
  • Потенциалы антиципации и задатки
    прогностических способностей
• Глава VI
  Прикладные исследования целостной индивидуальности
  • Опосредование ишемической болезни сердца
    индивидуально-типологическими характеристиками человека
  • Индивидуальность под влиянием радиации
    на активированность мозга
• Заключение

Авторитетные мнения о книге

Базылевич Татьяна Фёдоровна – доктор психологических наук, профессор, ведущий научный сотрудник Института психологии РАН, Научный руководитель независимого НПЦ психологической безопасности индивидуальности «Акма». Более 45 лет вела исследования в лабораториях: дифференциальной психофизиологии АПН СССР, психологии и психофизиологии индивидуальности им. В. Д. Небылицына ИП РАН, системных исследований психики ИП РАН.

Книга Т. Ф. Базылевич является первой научной монографией по академической дифференциальной психофизиологии в ее интегративной целостности с психологией индивидуальности, представляет собой уникальное событие в истории развития этого перспективного научного направления. Автором представлены этапы формирования известной у нас в стране и за рубежом отечественной типологической школы Б. М. Теплова–В. Д. Небылицына с ее исторически инвариантными идеями и инновациями. В русле ключевых идей школы системными исследованиями типологических феноменов сформирован и изучен новый объект дифференциальной психофизиологии и психологии – целостная индивидуальность. Что важно – доказательно подчеркнута кардинальная роль законов типологического познания в проработке государственно важных проблем России развивающейся.

Н. Л. Нагибина, доктор психологических наук, профессор

Успех книг и работ Т. Ф. Базылевич объясняется острой актуальностью открытых ею шести субъектоцентрированных направлений психологических наук. Общепсихологические закономерности проявляются в поведении и используются в практике только преломленными сквозь призму законов природных задатков индивидуальных различий.

Дифференциальная психофизиология и психология целостной индивидуальности дают психологам и практикам психотехнологии инновационного развития, что имеет важное значение для формирования нового взгляда в программах будущего человекознания.

Николас Коро,
главный куратор исследовательского Центра брендменеджмента
и брендтехнологий Реланд Групп (RCB&B),
член совета Гильдии маркетологов,
председатель комитета по международным делам СОМАР,
член-корреспондент Академии имиджелогии России

Введение

Психическое развитие человека в современном обществе, переходящем от эпохи «масс» к эпохе индивидуальностей, в значительной степени определяется знаниями фундаментальных законов свойств человека как индивида и личности в их индивидуализированной целостности. Трудность этой остроактуальной, сложнейшей, но магически притягательной проблемы во многом определяется – неподвластными житейскому разуму – очевидными сочетаниями эволюционно-системно обобщенных разноуровневых свойств психики (типа «белые кошки с голубыми глазами глухи»). Они, по современной методологии, могут быть познаны только при включенности целостной индивидуальности в развивающуюся деятельность.

Такой субъектоцентрированный системный ракурс многогранных проблем психологии крайне необходим человекознанию для введения – наконец-то – человека в конкретные теоретические и прикладные исследования законов своеобразия психических свойств. Традиционная статистически ориентированная аналитическая психология давала лишь место испытуемого в нормальной выборке. С ее данными нельзя было эффективно работать ни в теории, ни в практике (об этом часто говорила Инна Владимировна Равич-Щербо – известная в психогенетике свойств нервной системы).

Любой закон психики реализуется в теории и практике только в индивидуально-модифицированных формах. Традиционная же психология, рассмотрев деятельность как экстрацеребральный и трансиндивидный феномен, не могла эффективно изучать внутренние условия субъекта психической деятельности. Психическое становилось эпифеноменом вне человека и его сущностных сил развития!

Современные психолого-педагогические инновации А. Г. Асмолов связывает с переходом науки и практики от тоталитарной культуры полезности, подавляющей индивидуальность человека (которая начинает агонизировать в неопределенных критических ситуациях типа ситуаций современной жизни), к культуре достоинства, поддерживающей индивидуальность и обладающей широким резервом нестандартных социальных действий.

Усилившаяся в этой связи рефлексия психологов и практиков, направленная на раскрытие сущностных детерминант формирования индивидуальности, свидетельствует о крушении ранее распространенных стереотипов околонаучного мышления, постулирующих широкие возможности подгонки людей под единый стандартный образец требований деятельности. Смысл образования и воспитания долгое время неверно рассматривалось здесь как преодоление индивидуального своеобразия человека. Напротив, в современном мире существующее разнообразие индивидуально-психологических особенностей личности анализируется как бесценное богатство общества.

Однако, перспективы теоретических и прикладных аспектов познания интегративности характеристик индивидуальности в поведении, столь важные для повышения эффективности и результативности деятельности и сохранения психического и соматического здоровья человека, не могут осуществляться в рамках чисто прикладных работ. Для этого требуется специальное изучение новой для типологических исследований проблемы целостности свойств индивидуальности.

Категория «Индивидуальность» является одной из ключевых в психологии. Это понятие до сих пор используется как синоним индивидуальных различий, что ведет к «мозаичным» представлениям о природе данного феномена, редуцируя его содержание до зряшной социализации. Вместе с тем, целостность индивидуальности очевидна: нельзя говорить о «раздвоении «индивидуальности» по аналогии с общепринятым термином «раздвоение личности».

Ни одно теоретическое и практическое исследование в человекознании не может эффективно реализовываться без знания законов индивидуальности. Однако, даже понятие «Индивидуальность» отсутствовало как в известных глоссариях психологии, так и в зарубежных изданиях. Такого раздела нет даже в 26 томах Большой советской энциклопедии (БСЭ)?! Истоки такой несуразности, возможно, лежат в сложности феноменологии и соответствующей содержательной сферы психологической науки, а также в имплицитной ее политизированности и социологизированности.

Однако, по мере развития человекознания уже становится аксиомой знание того факта, что внешние причины действуют на поведение и психику через призму своеобычности индивидуальности.

Проблема воссоздания целостности индивидуальности – при всей ее кажущейся простоте – долгое время не поддавалась научному решению. По этому поводу известный психогенетик Дж. Хирж писал: «Экспериментальное исследование индивидуальных различий в чем-то напоминают гамлетовское «быть или не быть». Дж. Кеттел исследовал их, Уотсон хоронил, Толмэн понимал, Трайон подчеркивал их важность. Халл сводил к минимуму их значимость для теории. Хантера они озадачивали. Скиннер и его ученики были заведены ими в интеллектуальный тупик, а авторы формальных моделей предпочитали фиксировать элементарные софизмы, чем добывать знания о них» (цит. по кн.: Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека. М.: Педагогика, 1988). Соответствующие категории до сих пор не получили должной определенности в науке и поэтому является излюбленным предметом дискуссий на всех академических симпозиумах. Причина не решаемости проблем своеобразия «живой» психики – в тенденциях развития психологии, в ее специфической истории.

Официальная точка зрения на сущностные детерминанты психического развития долгое время указывала на непременный приоритет в нем воспитания, образования, среды и – в целом – коллектива и общества.

Типичным для установок времен «застоя» являлся лейтмотив монографии К. Абишева (1978) относительно отсутствия пределов совершенствования нашего человека на пути приспособления к нормативам общественного идеала личности. Озвучивая требования идеологического прессинга на психологию, автор считает, что у человека есть только одна базальная способность – непрерывно изменяться в требуемом обществом направлении. Поэтому проблемы реальных задатков деятельности, их реализации в способностях, одаренности, таланте, гениальности – в эффективной, конкурентоспособной личности, в психосоматическом здоровье индивида и – в целом – нации по сути дела «выносились за скобки» официальной науки.