Экономическая социализация личности: ценностный подход

Аннотация

В монографии представлены результаты теоретического, экспериментального и эмпирических исследований экономической социализации формирующейся личности. Значительное внимание уделяется теоретическим представлениям о содержании, структуре и факторах данного феномена.Обоснован ценностный подход к исследованию экономической социализации детей и подростков. Анализируется динамика ценностных ориентаций формирующейся личности в условиях микросредового влияния. Организован специальный естественный социально-психологический формирующий эксперимент.

Проанализированы положительные стороны и трудности его применения. Показана динамика ценностных ориентаций личности младших школьников в разные исторические периоды развития российского общества. Установлены закономерности в характере и направленности общей и парциальной динамики ценностей. Функция ценностных ориентаций формирующейся личности в контексте ее экономической социализации раскрывается через анализ их связей с элементами экономических представлений, мотивами и стратегиями поведения школьников в игре, моделирующей ситуации взаимодействия экономических субъектов.

---

Содержание

А. Л. Журавлев. Предисловие
Предисловие автора
Раздел 1
Теоретические методологические основы исследования экономической социализации формирующейся личности
Глава 1. Феномен «экономическая социализация» как объект социально-психологического исследования
Введение
1.1. Актуальность исследования экономической социализации формирующейся личности на разных этапах ее развития
1.2. Анализ соотношения понятия «экономическая социализация» с другими понятиями
1.3. Основные направления исследований экономической социализации за рубежом
1.4. Особенности разных подходов изучению экономической социализации отечественной науке
1.5. Структура содержание экономической социализации формирующейся личности
1.6. Социально-психологические факторы экономической социализации формирующейся личности
Выводы по главе
Глава 2. Системная детерминация экономической социализации формирующейся личности
Введение
2.1. Системный подход детерминации психики поведения
Специфика его применения социально-психологическом исследовании
2.2. Развитие идей системной детерминации исследовании экономической социализации формирующейся личности
2.3. Естественный формирующий эксперимент как метод исследования системной детерминации экономической социализации формирующейся личности:
обоснование, достоинства трудности применения.
Выводы по главе
Глава 3. Роль ценностных ориентаций в экономической социализации формирующейся личности
Введение
3.1. Ценностные ориентации формирующейся личности в разных социально-экономических условиях развития общества
3.2. Социально-психологические факторы формирования и динамики ценностных ориентаций личности детей, подростков юношества
3.3. Внутриличностная детерминация ценностных ориентаций детей подростков
3.4. Функции ценностных ориентаций в процессе первичной социализации личности
3.5. Ценностный подход исследованию экономической социализации формирующейся личности: обоснование содержание
Выводы по главе
Раздел II
Экспериментальное эмпирические исследования экономической социализации формирующейся личности
Глава 4. Ценностные ориентации формирующейся личности в разные периоды развития российского общества
Введение
4.1. Программа основные этапы исследования динамики ценностных ориентаций формирующейся личности младших школьников разные периоды развития российского общества
4.2. Структура ценностных ориентаций личности младших школьников разные исторические периоды: сравнительный анализ
4.3. Парциальная динамика ценностных ориентаций личности младших школьников разные исторические периоды
Выводы по главе
Глава 5. Динамика ценностных ориентаций личности младших школьников условиях раннего экономического образования
Введение
5.1. Программа модель экспериментального исследования динамики ценностных ориентаций формирующейся личности в условиях экономического образования
5.2. Общая парциальная динамика ценностных ориентаций личности младших школьников условиях раннего экономического образования
5.3. Многофакторная модель детерминации изменений структуре ценностных ориентаций личности младших школьников
5.4. Системная детерминация динамики ценностных ориентаций формирующейся личности
Выводы по главе
Глава 6. Представления бедном богатом человеке как феномен экономического сознания формирующейся личности
Введение
6.1. Программа основные этапы эмпирического исследования представлений школьников бедном/богатом человеке
6.2. Групповые представления младших школьников о бедном богатом человеке
6.3. Представления бедном богатом человеке в сказках сознании младших школьников
6.4. Образы бедного богатого реальных людей в представлениях младших школьников
6.5. Роль ценностных ориентаций личности формировании образов бедного богатого сказочных персонажей в представлениях младших школьников
Выводы по главе
Глава 7. «Автономный экономический мир» детей: экономическое поведение и отношения школьников игре
Введение
7.1. Программа основные этапы исследования экономического поведения отношений школьников в игре экономическими ситуациями взаимодействия
7.2. Игровые предпочтения младших школьников подростков, обучающихся школах разного типа
7.3. Анализ содержания игры экономических отношений школьников игре «сотки»
7.4. Мотивы, цель стратегии экономического поведения игре учащихся гимназии, «христианской» муниципальной школы
7.5. Взаимосвязь мотивов стратегий экономического поведения в игре «сотки» ценностных ориентаций личности школьников
7.6. Модели экономической социализации школьников в разных образовательных средах
Выводы по главе
Заключение
Литература