"Человек философствующий": исследование современных моделей философской пропедевтики (pdf)
Эл. книга
Эл. книга
Эл. книга
Эл. книга
Эл. книга
270 ₽
Характеристики
- Автор
- Борисов С. В.
- Издательство
- ПЕР СЭ
- Вес
- 0.1 кг
- Кол-во стр
- 240
- Год
- 2005
- ISBN
- 5-9292-0147-1
- Код
- 21934
Аннотация
В книге обобщен и систематизирован теоретический и практический материал по пропедевтике философских знаний. Материал книги носит как теоретический, так и прикладной характер и является плодом большой экспериментальной работы, начатой автором в 1996 году. На основе характеристики основных моделей философской пропедевтики автор обосновывает возможность и продуктивность непрерывного философского образования посредством ряда пропедевтических курсов, начиная с начальной школы и кончая вузом. Автор также отслеживает и характеризует этапы становления "философствующей личности".Содержание
ВведениеЧасть I. Концептуальные основы философской пропедевтики
Глава I. Философская пропедевтика: историко-философский обзор
1. Приоритеты философской пропедевтики: концепции западной философии
2. Философская пропедевтика в российском образовательном пространстве
2.1. Философская пропедевтика в дореволюционной России
2.2. Пропедевтика философских знаний в советский период
2.3. Курс логики в школе
3. Какой должна быть философия в школе: проблемы методологии
Глава II. Философская пропедевтика в системе образования
1. Философия и педагогика
1.1. Философия как основа педагогики
1.2. Специфика философского образования
2. Философское знание — личностное знание
2.1. Философское самовыражение и философское понимание
2.2. Философская пропедевтика и развивающее обучение
2.3. Принципы философской пропедевтики
3.Философская пропедевтика в системе НИТ
Глава III. Философия как школьный предмет
1.Философская пропедевтика в системе среднего
образования Франции («классическая модель»)
2. Философская пропедевтика в системе среднего
образования США(«проблемно-деятельностная модель»)
Часть II. Путь в философию: предпосылки философской рефлексии
Глава I. Философия как способ самопознания
1. Обыденное представление о философии
2. Философия и методология
3. Философия и философствование
3.1. Признаки и источники философствования
3.2. Типы философствования
3.3. Способы философствования
4. Психология философствования
Глава II. Философская культура мышления
1. Современная философская культура: основные характеристики
2. Встречи со смыслом: «трансцендентальная дидактика»
3. Философская коммуникация
4. Философская рефлексия и логотерапия
Глава III. Обучение философствованию
1. Философия и ребенок
1.1. Педагогические задачи философской пропедевтики
1.2. Навыки критического мышления и «детский реализм»
2. Обоснование идеи непрерывного философского образования
3. Становление навыков философской аргументации
3.1. Способы философской аргументации
3.2. Философский диалог и диалогизм мышления
Часть III. Рефлексивная модель усвоения философского знания
Глава I. Средства обучения философствованию
1. Право интеллектуального самовыражения
2. Диалогизм
2.1. Технология ведения философского диалога
2.2. Примерная модель развития философского диалога
3. Принцип сосуществования и соразвития
4. Философские исповеди
Глава II. Философствование как исследование
1. Рефлексивные знания
2. Процедуры рефлексивной мыследеятельности и методологическое мышление
3. Психология мыследеятельности
Глава III. Рефлексивная модель философской пропедевтики
1.Философствование с опорой на личностный опыт
2. Формирование навыков критического мышления и когнитивного поведения
3. Управление философствованием
Заключение
Библиография
