Учебник по музыкальной терапии

Аннотация

В учебнике представлены теоретические основы музыкальной терапии, описываются различные музыкально-терапевтические техники и способы их применения в клинических условиях. Композиционное построение материала основывается на выявлении роли музыки как терапевтического средства, начиная с исследования звукового пространства во время внутриутробного развития и заканчивая последним периодом жизни человека. Дается разъяснение таким понятиям, как терапевтическая сессия, факторы воздействия, показания и инструментарий. Способы практического использования рассматриваются применительно к различным стадиям возрастного и психологического развития с учетом характерных для того или иного периода нарушений и конфликтов и с привлечением большого количества примеров из практики. В завершение представлены вопросы, связанные с научными исследованиями в области музыкальной терапии и дальнейшими направлениями ее развития.

---

Содержание

Предисловие Введение
Рекомендации для работы с учебником
I ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНОЙ ТЕРАПИИ
1 Дефиниция
Доротея Оберэгельсбахер
2 Сферы использования и показания к применению
Тониус Тиммерманн и Доротея Оберэгельсбахер
3 Музыкальная терапия как предмет исследования
Доротея Оберэгельсбахер и Тониус Тиммерманн
4 Музыкальная медицина и музыкальная психология как предмет исследования, или Мозг слышит больше, чем уши
Ганс-Гэльмут Декер-Фойгт
5 Инструментарий: ласкать и убивать. Музыкальные инструменты, их символика и апеллятивные свойства
Ганс-Гэльмут Декер-Фойгт
6 Праксиология
Тониус Тиммерманн
7 Импровизация
Тониус Тиммерманн
8 Восприятие
Тониус Тиммерманн
9 Слово в музыкальной терапии
Тониус Тиммерманн
10 Антропологические и этнологические аспекты
Тониус Тиммерманн
11 Исторические аспекты
Тониус Тиммерманн
12 Музыкальная терапия современности
Доротея Оберэгельсбахер и Тониус Тиммерманн
13 Обобщение
Доротея Оберэгельсбахер, Тониус Тиммерманн и Гэнс-Декер-Фойгт
II ЧЕЛОВЕК И МУЗЫКА: ЖИЗНЕННЫЕ ЦИКЛЫ, КЛИНИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА, ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ
14 Пренатальный период, или Вбрасывание и начало игры
14.1 Нормальное развитие и возможные нарушения
14.1.1 Беременность без отклонений: аспекты психологии развития и роль музыки Гэнс-Гэльмут Декер-Фойгт
14.1.2 Пренатальная профилактика
Доротея Оберэгельсбахер
14.2 Примеры из клинической практики: музыкальная терапия для женщин с осложнениями беременности
Доротея Оберэгельсбахер
14.3 Теоретические выводы
Доротея Оберэгельсбахер
15 Перинатальный, постнатальный и довербальный период (с 0 до 2 лет): «да, да, да»
15.1 Нормальное развитие и возможные нарушения
15.1.1 Нормальное развитие ребенка: аспекты психологии развития и роль музыки
Ганс-Гэльмут Декер-Фойгт
15.1.2 Возможные нарушения
Доротея Оберэгельсбахер
15.2 Примеры из клинической практики
15.2.1 Музыкальная терапия в неонатологии
Доротея Оберэгельсбахер
15.2.2 Музыкальная терапия с так называемым «кричащим ребенком»
Доротея Оберэгельсбахер
15.2.3 Музыкальная терапия с аутичным пациентом
Доротея Оберэгельсбахер
15.3 Теоретические выводы
15.3.1. Травматический опыт и музыкальная терапия
Доротея Оберэгельсбахер
15.3.2 Нарциссизм: «Кто в мире краше всех звучит?»
Гэ нс-Гэльмут Декер-Фойгт
15.3.3 Специфика невербального в психотерапии творческим самовыражением и роль музыкальной терапии
Тониус Тиммерманн
16 Дошкольное детство (с 2 до 6 лет): «Все мои утята»
16.1 Нормальное развитие и возможные нарушения
Ганс-Гэльмут Декер-Фойгт
16.2 Пример из клинической практики. Музыкальная терапия в работе с четырехлетней девочкой, пережившей смерть матери
Тониус Тиммерманн
16.3 Теоретические выводы
16.3.1 Теории X. Кохута, Э. X. Эриксона, Ж. Пиаже и Д. Винникотта, описывающие развитие ребенка в период дошкольного детства: «У детского возраста много отцов-теоретиков»
Ганс-Гэльмут Декер-Фойгт
16.3.2 Отставание в развитии
Доротея Оберэгельсбахер
17 Среднее детство (с 6 до 12 лет)
17.1 Нормальное развитие и возможные нарушения
Тониус Тиммерманн
17.2 Примеры из клинической практики
Ганс-Гэльмут Декер-Фойгт
17.2.1 Музыкальная терапия с детьми, пережившими развод родителей
17.2.2 Музыкальная терапия с 11-летним мальчиком.
17.2.3 Музыкальная терапия с девочкой, ставшей жертвой сексуального насилия
17.2.4 Групповая музыкальная терапия с детьми, пострадавшими в результате военных действий Тониус Тиммерманн
17.3 Теоретические выводы
Тониус Тиммерманн
18 Пубертатный период (с 12 до 16 лет): «Ни рыба ни мясо»
18.1 Нормальное развитие и возможные нарушения
Ганс-Гельмут Декер-Фойгт
18.2 Примеры из клинической практики
18.2.1 Музыкальная терапия с 14-летней девочкой, страдающей анорексией
Тониус Тиммерманн
18.2.2 Музыкальная терапия с 16-летним подростком девиантного поведения
Тониус Тиммерманн
18.2.3 Музыкальная терапия с 15-летней пациенткой, перенесшей черепно-мозговую травму Тониус Тиммерманн
18.2.4 Групповая музыкальная терапия с подростками с отставанием умственного развития Доротея Оберэгельсбахер
18.3 Теоретические выводы: «От детства к взрослое! на пути становления»
Ганс-Гельмут Деиер-Фойгт
19 Юношеский возраст (с 16 до 28 лет)
19.1 Нормальное развитие и возможные нарушения
Доротея Оберэгельсбахер
19.2 Примеры из клинической практики
19.2.1 Музыкальная терапия с 26-летней пациенткой, страдающей булимией
Тониус Тиммерманн
19.2.2 Групповая музыкальная терапия в стационарно отделении юношеской психиатрии
Тониус Тиммерманн
19.2.3 Музыкальная терапия с больным шизофренией
Доротея Оберэгельсбахер
19.3 Теоретические выводы
Доротея Оберэгельсбахер
20 Зрелый возраст (с 28 до 60 лет)
20.1 Нормальное развитие и возможные нарушения
Тониус Тиммерманн
20.2 Примеры из клинической практики
20.2.1 Музыкальная терапия с 29-летней пациенткой, страдающей булимией
Тониус Тиммерманн
20.2.2 Музыкальная терапия с пациенткой, находящейся на принудительном лечении Тониус Тиммерманн
20.2.3 Дора: музыкально-терапевтическая системная расстановка
Тониус Тиммерманн
20.2.4 Групповая музыкальная терапия с больными алкоголизмом в условиях стационарного лечения Доротея Оберэгельсбахер
20.2.5 Музыкальная терапия с группой пациентов, подключенных к аппарату гемодиализа
Ганс-Гельмут Декер-Фойгт
20.3 Теоретические выводы. Системный подход в терапевтической работе со взрослыми. Системные расстановки Тониус Тиммерманн
21 Пожилой возраст (с 60 до 75 лет)
21.1 Нормальное развитие и возможные нарушена
Доротея Оберэгельсбахер
21.2 Примеры из клинической практики
21.2.1 Жизненный путь в музыкальном преломлении
Тониус Тиммерманн
21.2.2 Индивидуальная музыкальная терапия с пациенткой, имеющей неврологическое заболевание
Ганс-Гэльмут Декер-Фойгт
21.3 Теоретические выводы
Тониус Тиммерманн
22 Последний период жизни (с 75 лет)
22.1 Нормальное развитие и возможные нарушена
Тониус Тиммерманн
22.2 Пример из клинической практики. Музыкальная терапия в хосписе
Тониус Тиммерманн
22.3 Теоретические выводы
Тониус Тиммерманн
III ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
23 Профессиональная идентичность
Доротея Оберэгельсбахер
24 Музыкальная терапия и психотерапия: перспективы исследований
Тониус Тиммерманн
25 Музыкально-терапевтическое образование и его развитие в рамках Европейского союза
Ганс-Гэльмут Декер-Фойгт
Заключительный аккорд: «Дорогой господин Коль...»
Благодарственное слово
Литература
Приложение. Образовательные учреждения и организации
Предметный указатель
Послесловие