Стабильность и динамика памяти (pdf)
Эл. книга
Эл. книга
Эл. книга
Эл. книга
Эл. книга
360 ₽
Характеристики
- Автор
- Созинов А. А. , Александров Ю. И.
- Редактор
- Сарыева Т. А.
- Издательство
- ИП РАН
- Тип обложки
- Твердый переплет
- Кол-во стр
- 274
- Год
- 2022
- ISBN
- 978-5-9270-0445-4
- Код
- 28359
Тип книги:
эл. книга
Аннотация
В настоящей работе рассматриваются современные данные и представления о формировании и модификации индивидуального опыта, за счет которых организм получает новые возможности адаптации к условиям среды, в том числе социальной. Научение определяется как системогенез, процесс формированияновых функциональных систем за счет необратимой специализации нервных клеток. Эти клетки впоследствии обеспечивают стабильность, «постоянство» существования памяти. В то же время появление новых систем влечет за собой перестройку структуры опыта индивида. Следовательно, в ходе индивидуального развития постоянно происходят изменения целостной структуры индивидуального опыта. В книге предлагается описание многообразной феноменологии адаптации поведения (описываемой в литературе с помощью понятий: приобретение, консолидация, реконсолидация, реактивация памяти, забывание, интерференция, перенос) через процессы модификации индивидуального опыта, обусловленной формированием новых его элементов.
Труд рассчитан на читателей, интересующихся научными подходами к изучению научения и памяти, широкий круг специалистов в области психологии и психофизиологии, когнитивных наук, нейрофизиологии, педагогики и медицины.
Содержание
ВведениеГлава 1
Формирование и «упрочение» памяти как системогенез: мозговые основы
1.1. Теория функциональных систем
1.2. Системная психофизиология
1.2.1. Парадигма активности
1.2.2. Активный нейрон
1.3. Формирование памяти при научении и системная структура поведения
1.3.1. Формирование специализаций в индивидуальном развитии как продолжение филогенеза
1.3.2. Паттерны специализаций нейронов
у представителей разных видов, обученных внешне одинаковому поведению
1.3.3. Традиционное представление о консолидации памяти
1.3.4. Консолидация памяти с системной точки зрения
1.3.5. Исследования реконсолидации памяти
1.3.6. Развитие представлений о консолидации памяти
1.3.7. В начале формирования памяти – рассогласование
1.3.8. От рассогласования через согласование к консолидации
1.3.9. «Альтруистичный суицид»
1.3.10. Связь истории формирования памяти и ее структуры
1.3.11. Долговременная потенциация: традиционное и системное рассмотрение
1.3.12. Индивидуальное развитие как последовательность системогенезов и «актуализация» генома
1.4. Стабильность памяти и неизменность специализаций
1.5. Цингулярная кора и поведение млекопитающих
1.5.1. Передняя цингулярная кора
1.5.2. Задняя цингулярная кора
1.5.3. Исследование динамики системной организации
поведения с регистрацией активности нейронов цингулярной коры
Глава 2
Проявления взаимовлияния элементов памяти в поведении
2.1. Эффект интерференции
2.1.1. Интерференция как средство изучения памяти
2.1.2. Эффект интерференции как гипотеза забывания
2.1.3. Эффект интерференции с позиций
когнитивной психологии
2.1.4. Эффект интерференции с точки зрения
системной психофизиологии
2.2. Перенос научения
2.2.1. Перенос существует?
2.2.2. Определения переноса
2.2.3. Ключевые исследования
Глава 3
Дифференциация/интеграция систем и их доменная организация
3.1. Принцип дифференциации
3.2. Дифференциация систем и их нейронное обеспечение
3.3. Внутрисистемная и межсистемная интеграция
3.4. Системная структура культуры
3.5. Сознание и эмоции как характеристики разных уровней системной дифференциации
3.6. «Дедифференциация»: регрессия и архаизация
3.7. Увеличение дифференциации в процессе индивидуального развития
3.8. Сходство динамик дифференциации в процессах филогенеза, онтогенеза, научения и реализации
дефинитивного поведения
3.9. Сходство эмоций и морали как характеристик системных структур субъективного опыта и культуры
3.10. «Горизонтальный» анализ системной дифференциации: сопоставление разных доменов памяти 3.10.1. Достижение–избегание и перенос научения
3.10.2. Эмоции и дифференцированность опыта
Глава 4
Забывание как проявление памяти
4.1. Определения забывания
4.2. Почему мы забываем
4.2.1. Теория распада памяти
4.2.2. Теория интерференции
4.2.3. Консолидационная теория забывания
4.3. Для чего мы забываем
4.3.1. Преднамеренное забывание
4.3.2. «Активное» забывание
4.4. Феномен забывания с позиций системной психофизиологии
Заключение
Литература
