Комплектация

1. Методическое руководство к Диагностическому комплекту психолога "Интегративная психология". Москва, 2007. — Методическое пособие — 1 шт.; 
2. Цветные прогрессивные матрицы Равена (Стандартная форма) "Когито-Центр". — Альбом стимульных материалов — 1 шт.; 
3. Диагностический Альбом. Дошкольный и младший школьный возраст. "Интегративная психология", Москва, 2008. — Набор стимульных материалов с методическими рекомендациями — Папка (30 листов); 
4. Предметная классификация (1 серия для детей 3-5 лет) — Стимульные материалы — 25 карт (в упаковке); 
5. Предметная классификация (2 серия для детей 5-8 лет) — Стимульные материалы — 32 карт (в упаковке); 
6. Предметная классификация (3 серия для детей 9-12 лет) — Стимульные материалы — 70 карт (в упаковке); 
7. Методика Выготского-Сахарова (объемный вариант) — Деревянные фигуры — 25 шт. (в коробке); 
8. Методика опосредованного запоминания (по А. Н. Леонтьеву) — 30 карт (в упаковке); 
9. Методика В. М. Когана — Стимульные материалы Таблица (вариант 5x5) — 25 карт (в упаковке) — 1 шт.; 
10. Исключение предметов (4-й лишний) — Альбом стимульных материалов — 1 шт.; 
11. Методика "Кубики Кооса" — Набор стимульных материалов; станд. деревянные кубики — 9 шт. (в коробке); 
12. Методика "Установление последовательности событий" — Стимульные материалы — (общая упаковка, в которой находятся: 12А-1 серия "Снеговик" — 3 карт.; 12В-2 серия "Клумба" — 4 карт.; 12С-3 серия "Портрет" — 5 карт.; 12D-4 серия "Садовод" — 6 карт.);
13. Методика "СОМОР" — Альбом стимульных материалов — 1 шт.;
14. Методика "Контурный САТ-Н" — Альбом стимульных материалов — 1 шт.;
15. Методика "Тест Рука" (модифицированный вариант для детей 3-11 лет) — Альбом стимульных материалов — 1 шт.;
16. Цветовой Тест Отношений (ЦТО) (модифицированный вариант для детей 4-10 лет) — Стимульные материалы — 8 карточек (в упаковке);
17. Методика "Эмоциональные лица" — Стимульные материалы; Абстрактные изображения; Реальные изображения (девочки); Реальные изображения (мальчики) — 17 карт, (в упаковке);
18. Бланки протоколов к методикам Комплекта, образцы бланков документации психолога, методические рекомендации — CD-диск — 1 шт. (в конверте);
19. Чемоданчик для материалов — 1 шт.

Каждая методика комплекта характеризуется следующими показателями

1. Имеет длительный срок апробации на современной детской популяции нашей страны, в том числе на детях с различными типами отклоняющегося развития;
2. Представляет неизменяемый в течение длительного времени стимульный материал, технологию предъявления и анализа;
3. В связи с клинической направленностью и возможностью гибкого предъявления стимульного материала может быть использована в виде обучающего эксперимента, что дает возможность оценить такую характеристику как обучаемость ребенка;
4. Как правило, обладает полифункциональностью, то есть способностью оценивать различные показатели состояния и характеристик деятельности ребенка, в то же время с преимущественной ориентацией на определенные параметры той или иной сферы психического развития;
5. Реализует возрастной подход к исследованию психического развития ребенка, охватывая достаточно большой возрастной диапазон, построена по принципу нарастающей сложности;
6. Имеет качественные (для отдельных методик и количественные) условно нормативные показатели, характеризующие современную популяцию детей;
7. Имеет оригинальный апробированный бланк (приводится на CD-диске в составе основной документации психолога образования), позволяющий регистрировать получаемые результаты и проводить их первичный анализ.

Описание каждой методики, приведенное в методическом руководстве комплекта, содержит

1. Краткую историческую справку, основные литературные источники, теоретические основы разработки. Для авторских модификаций известных методик и собственных оригинальных разработок приводятся показатели клинической апробации;
2. Основные, применительно к детскому возрасту цели использования;
3. Описание диагностического материала;
4. Возрастной диапазон применения. Под возрастным диапазоном применения понимаются средние минимальный и максимальный возраста использования методики для детей с условно нормативным развитием. Безусловно, в случае обследования детей с различными видами отклоняющегося развития возрастные границы должны быть изменены в соответствии с особенностями того или иного типа отклоняющегося развития (как правило, в сторону увеличения возраста использования);
5. Процедура проведения и регистрации результатов. При наличии различных вариантов методики приводятся основные модификации проведения и регистрации результатов, прошедшие клиническую апробацию и получившие широкое практическое распространение;
6. Анализируемые показатели. В качестве последних приводятся основные показатели, которые могут быть отражены в качестве результатов выполнения методики;
7. Анализ и интерпретация результатов.

Апробация диагностического комплекта Семаго показала, что он может быть использован

1. в общеобразовательных дошкольных и школьных образовательных учреждениях;
2. специальных (коррекционных) учреждениях различного вида;
3. в дошкольных образовательных учреждениях компенсирующего и комбинированного типа;
4. детских домах, интернатах;
5. образовательных центрах для детей, нуждающихся в психолого–педагогической и медико–социальной помощи;
6. реабилитационных учреждениях здравоохранения и социальной защиты.

Рекомендуем также: