Психологическая диагностика личности детей с задержкой психического развития
425 ₽
Характеристики
- Автор
- Белопольская Н. Л.
- Издательство
- Когито-Центр
- Формат книги
- 213x150x18 мм
- Вес
- 0.35 кг
- Тип обложки
- Твердый переплет
- Кол-во стр
- 192
- Год
- 2009
- ISBN
- 978-5-89353-278-4
- Код
- 16817
Тип книги:
печ. книга
Аннотация
В книге одного из ведущих отечественных специалистов по психодиагностике детей с отклонениями в развитии изложен новый подход к интерпретации тестовых показателей интеллектуального развития. На основании теоретического анализа и серии оригинальных экспериментальных исследований предложена двухмерная модель интеллекта, включающая когнитивные и эмоционально-мотивационные компоненты. Выделены основные диагностические единицы самосознания детей. Высказана гипотеза о существовании зоны ближайшего эмоционального развития, оценка которой позволяет дать более адекватный прогноз развития детей с интеллектуальной недостаточностью. Выводы автора подкрепляет многолетнее лонгитюдное исследование детей, прошедших подобную диагностику.Содержание
Предисловие ко второму изданиюПредисловие
Глава 1. Проблемы и методы психологической диагностики детей с интеллектуальной недостаточностью
Глава 2. Психологическая диагностика детей с задержкой психического развития старшего дошкольного возраста (6–7 лет)
Обзор психологических исследований по проблеме
О единицах анализа психического развития детей
Развитие самосознания в старшем дошкольном возрасте
Единство аффекта и интеллекта и зона ближайшего развития ребенка
Глава 3. Половозрастная идентификация
Формирование идентификации в детском возрасте
Методика «Половозрастная идентификация»
Особенности половозрастной идентификации у детей разного интеллектуального уровня
Возрастные и диагностические особенности половозрастной идентификации у детей
Выводы
Глава 4. Понимание смысла рассказов
Исследование процесса понимания в диагностике
Актуальный и возможный уровни понимания рассказов детьми
Особенности понимания рассказов детьми с разным интеллектуальным развитием
Понимание детьми «персонифицированных» рассказов
Понимание детьми рассказов при драматизированном способе предъявления
Выводы
Глава 5. Личностные реакции детей на неуспех и трудности в работе
Эмоциональные проблемы детей с интеллектуальной недостаточностью в диагностической ситуации
Возможности формирования адекватных личностных реакций на неуспех
Диагностические особенности формирования адекватных личностных реакций на неуспех
Выводы
Глава 6. Значение исследования компонентов самосознания для дифференциально- психологической диагностики детей с ЗПР
Некоторые особенности формирующегося самосознания у детей с ЗПР
Некоторые особенности формирующегося самосознания у детей с умственной отсталостью
Некоторые особенности формирующегося самосознания у детей с леченой фенилкетонурией
Дифференциально-диагностическое значение изучения самосознания у детей с ЗПР
Выводы
Глава 7. Психологическая диагностика детей с ЗПР в ходе лонгитюдного наблюдения
Результаты первого года наблюдений
Результаты второго года наблюдений
Результаты третьего года наблюдений
Результаты четвертого года наблюдений
Результаты пятого года наблюдений
Выводы
Заключение
Литература
Приложения
