Метафорические карты "Teenagers" (Тинэйджеры, подростки)
1 785 ₽
Характеристики
- Автор
- Буравцова Н. В.
- Издательство
- МАК-Мастерская Наталии Буравцовой "СМАЛЬТА"
- Формат книги
- 112x83x39 мм
- Вес
- 0.23 кг
- Тип обложки
- Коробка
- Год
- 2022
- ISBN
- 978-5-9906226-5-4
- Код
- 28450
Аннотация
Психолог-консультант, специалист по работе с ассоциативными картами Наталия Буравцова и художник-дизайнер Мария Машталир создали уникальный набор карт «TEENAGERS», отражающих отношения, переживания, чувства, ожидания, намерения, формы поведения, свойственные современным подросткам.Карты этого набора затрагивают наиболее важные аспекты, среди которых: всевозможные формы взаимодействия с социумом;, детско-родительские и семейные отношения; подростковая влюбленность, ревность и одиночество; первый сексуальный опыт, ранняя беременность и материнство; различные виды насилия; проблемы гендерной идентификации, опасные и экстремальные увлечения, различного рода зависимости, а также конструктивные пути выхода из трудных жизненных ситуаций.
Набор «TEENAGERS» может использоваться для оказания помощи подросткам, испытывающим трудности в социально-психологической адаптации, межличностном взаимодействии, самопонимании и самопринятии. Карты этого набора могут успешно применяться и в познавательной и развивающей деятельности специалистов по работе с детьми.
Описание
Независимо оттого, как используются ассоциативные карты, важно выполнять следующие рекомендации:- побуждать клиентов отойти от буквальной интерпретации; лучше, если изображение рассматривается как символ / метафора;
- воздерживаться от интерпретации или реинтерпретации карт клиента или другого участника;
- избегать слишком сложных сюжетов и длинных монологов, так как:
— все участники должны иметь возможность рассказать свои истории;
- рассказывать придуманную историю желательно от своего имени в настоящем времени, описывать события в динамике;
- работа будет намного эффективнее, если участники реагируют на карты спонтанно и креативно, искренне передают чувства и эмоции;
- при необходимости большего дистанцирования участника или клиента от психотравмирующей ситуации, для снижения накала эмоциональных переживаний, и потребности взглянуть на ситуацию «со стороны» рекомендуется описывать карту от 3-го лица или использовать дополнительные приемы диссоциации;
- во время работы с картами участник или клиент может заменить выбранную карту или пропустить свою очередь в групповой работе без объяснения причин;
- допустимо отсортировывать любые карты, которые клиенты или участники считают для себя неприемлемыми.
- предварительно дать им возможность освоиться в помещении, рассмотреть разложенные на столе карты (привыкнуть к ним);
- целесообразнее предлагать детям выбирать карты осознанно (в открытую);
- учитывать, что работа с детьми только с помощью МАК не может быть эффективной; важно использовать комплекс разных методик, включающих арт-терапию, сказкотерапию, двигательные упражнения.
Предлагаем подростку осознанно выбрать несколько карт:
— 1-ю — похожую на ту ситуацию, которая с тобой произошла;
— 2-ю — персонаж которой похож на тебя;
— 3-ю — персонаж, которой похож на твоего обидчика (при необходимости);
— 4-ю — что помогло тебе справиться с ситуацией.
Обсуждаем:
1. Какие эмоции вызывают эти карты?
2. Какая из них была главной в тот момент когда «это» произошло?
3. Какое название можно дать этой «истории»?
4. Как изменится название истории, если каждая карта, по очереди будет самой главной?
5. Каким будет название, если рассматривать в качестве главной — четвертую карту?
При необходимости предлагаем выбрать еще одну карту, которая сможет усилить ресурсную. С учетом этого просим его дать новое название «истории».
Анализируем:
