Технологии развития ментальных ресурсов

Аннотация

Монография посвящена разработке методологии конструирования образовательных технологий. В их основе – новейшие фундаментальные достижения психологии, полученные в рамках дифференционно-интеграционного подхода к развитию. Анализ большого массива данных показывает, что развитие понятийного мышления является ключевым фактором оптимизации системы индивидуальных ментальных ресурсов. Предлагаются наиболее оптимальные верифицированные пути разработки образовательных технологий, направленных на развитие индивидуальных ментальных ресурсов, позволяющих сохранять высокую продуктивность жизнедеятельности человека в нестабильных условиях жизни.

---

Н. И. Чуприкова, М. А. Холодная. 
Предисловие 
Введение 

Глава 1. Теоретические основы разработки технологий развития ментальных ресурсов человека 
1.1. Ментальные ресурсы 
1.2. Дифференционно-интеграционная теория развития (DI-theory) 
1.3. Триединый аспект функциональной организации концепта: прошлое, настоящее и будущее 
1.4. Уровни организации концептуального опыта как основа осуществления и развития творческой деятельности 
1.5. Условия роста продуктивности ментальных ресурсов в образовательном процессе 

Глава 2. Методические основы технологий развития ментальных ресурсов человека 
2.1. Образование как сфера развития ментальных ресурсов 
2.2. Парадоксы современного образовательного пространства 
2.3. Структура образовательной технологии 
2.4. Критерии выбора технологии 
2.5. Диагностический комплекс экспресс-оценки ментальных ресурсов индивидуальности 

Глава 3. Технологии развития ментальных ресурсов индивидуальности средствами учебно-предметной деятельности 
3.1. Технология психомоторного развития в дошкольном возрасте («Азбука живого движения» Ю. И. Родина) 
3.2. Технология развития речи в дошкольном возрасте («Читайка» Т. Н. Ломбиной) 
3.3. Технология пролонгированной диагностики и формирования креативности у детей младшего школьного возраста Г. В. Ожигановой 
3.4. Технология креативно-развивающего обучения («СreativePhysicist» С. Н. Дегтярева) 
3.5. Технология диагностики и формирования интеллектуальной компетентности («GreatChemist» Е. В. Волковой) 
3.6. Технология интеллектуального воспитания на уроках математики М. А. Холодной и И. Г. Гельфман 

Заключение 
Словарь основных терминов 
Приложение 1. Диагностический комплекс экспресс-оценки индивидуальных ментальных ресурсов 
Приложение 2. Живые картинки-1 для детей 3–5 лет (Родин, 2009, с. 173–174) 
Приложение 3. Живые картинки-2 для детей 5–7 лет (Родин, 2009, с. 173–174) 
Приложение 4. Веселые картинки для детей 5–7 лет (Родин, 2009, с. 175–177) 
Литература