Психодиагностика нарушений в развитии
![165956](/upload/resize_cache/iblock/684/394_558_2/d3euzv83o1mseqm76p67rb6he2lsyp4k.jpg)
Осталось менее 3 экз.
![165957](/upload/resize_cache/iblock/d14/394_558_2/a0bm1gbv3ri13yqeniw0ogvg5dmc75jr.jpg)
![165958](/upload/resize_cache/iblock/476/394_558_2/vcfqj9vycdp0cylxps0yce7kjmv59kfn.jpg)
![165959](/upload/resize_cache/iblock/6e6/394_558_2/x02qka52syczduyjrmx0cm9gzyc34912.jpg)
![165960](/upload/resize_cache/iblock/a14/394_558_2/4ivqgwjvtskdgt0l01irag9mc7v7sz63.jpg)
![165961](/upload/resize_cache/iblock/3ea/394_558_2/9vywcvgtmvmajb7aizwpcgoi7fonewjl.jpg)
600 ₽
Этот товар можно оплатить Долями
150 ₽ сегодня
и 450 ₽ потом, без переплат
и 450 ₽ потом, без переплат
01 сен
150 ₽
15 сен
150 ₽
29 сен
150 ₽
13 окт
150 ₽
стоимость доставки не учтена
Тип книги:
печ. книга
Характеристики
- Автор
- Усанова О. Н.
- Издательство
- Московский институт психоанализа
- Формат книги
- 250x135x15 мм
- Вес
- 0.3 кг
- Тип обложки
- Твердый переплет
- Кол-во стр
- 222
- Год
- 2023
- ISBN
- 978-5-7312-0440-8
- Код
- 30090
Тип книги:
печ. книга
Аннотация
Данное учебное пособие в своих ключевых моментах заостряет внимание будущих специалистов на психологическом аспекте диагностической работы с детьми (а не на педагогическом или социальном, или психолого-педагогическом, никак не умаляя их диагностического значения) в границах психологической науки с применением психологических знаний и компетенций.В соответствии с методологией специальной психологии излагаются принципы и методы психодиагностики, анализируется структура деятельности специалиста в процессе проведения работы с детьми, стратегия и тактика работы с обоснованием условий ее эффективности. В отдельных главах описывается содержание этапов психодиагностического изучения детей с нарушениями в развитии, способы и методы получения и оценки результатов. При сборе анамнестических сведений обращается особое внимание на необходимость учитывать в психодиагностической работе не только процесс, но и условия развития ребенка. При экспериментальной работе с ребенком делаются акценты на анализе процесса получения ребенком результата с обозначением параметров этого анализа. С этой целью в пособии представлены конкретные схемы сбора и оценки информации о ребенке.
Отдельно приведено подробное описание системы методик по исследованию мышления и речи детей, а также вариантов нарушений этих видов высшей психической деятельности.
Пособие содержит ряд приложений, включающих практические материалы по оформлению результатов работы специалиста при проведении психодиагностики.
Учебное пособие адресовано студентам высших учебных заведений, обучающимся по психологическим и дефектологическим специальностям, практическим психологам, специалистам, работающим в области психодиагностики в ПМПК, ППк, ППМС центрах.
Содержание
ВведениеРаздел 1.
Психодиагностика как практический аспект специальной психологии
1. Психодиагностика и психологический диагноз
2. Методология психодиагностики в специальной психологии
3. Принцип критериально-ориентированного качественного анализа в психодиагностике
4. Методы психодиагностики в специальной психологии
4.1. Методы сбора информации
4.2. Методы обработки информации
5. Психодиагностика как часть комплексного изучения ребенка
Вопросы и задания к разделу 1
Раздел 2.
Система психодиагностики нарушений развития у детей
1. Организация и проведение психодиагностического обследования
1.1 Этапы психодиагностики
1.2 Особенности психологического изучения детей
1.3 Выбор диагностических средств
1.4 Поле психологического анализа
2. Структура психодиагностики
2.1 Изучение жалоб и анамнестических сведений
2.1.1 Направление анализа анамнестических сведений и результатов наблюдений
2.2 Экспериментальное изучение особенностей психического развития ребенка
2.2.1 Этапы экспериментальной деятельности психолога
Психодиагностика нарушений в развитии
![Психодиагностика нарушений в развитии](/upload/resize_cache/iblock/684/394_558_2/d3euzv83o1mseqm76p67rb6he2lsyp4k.jpg)
![Психодиагностика нарушений в развитии](/upload/resize_cache/iblock/d14/394_558_2/a0bm1gbv3ri13yqeniw0ogvg5dmc75jr.jpg)
![Психодиагностика нарушений в развитии](/upload/resize_cache/iblock/476/394_558_2/vcfqj9vycdp0cylxps0yce7kjmv59kfn.jpg)
![Психодиагностика нарушений в развитии](/upload/resize_cache/iblock/6e6/394_558_2/x02qka52syczduyjrmx0cm9gzyc34912.jpg)
![Психодиагностика нарушений в развитии](/upload/resize_cache/iblock/a14/394_558_2/4ivqgwjvtskdgt0l01irag9mc7v7sz63.jpg)
![Психодиагностика нарушений в развитии](/upload/resize_cache/iblock/3ea/394_558_2/9vywcvgtmvmajb7aizwpcgoi7fonewjl.jpg)
Данное учебное пособие в своих ключевых моментах заостряет внимание будущих специалистов на психологическом аспекте диагностической работы с детьми (а не на педагогическом или социальном, или психолого-педагогическом, никак не умаляя их диагностического значения) в границах психологической науки с применением психологических знаний и компетенций.
В соответствии с методологией специальной психологии излагаются принципы и методы психодиагностики, анализируется структура деятельности специалиста в процессе проведения работы с детьми, стратегия и тактика работы с обоснованием условий ее эффективности. В отдельных главах описывается содержание этапов психодиагностического изучения детей с нарушениями в развитии, способы и методы получения и оценки результатов. При сборе анамнестических сведений обращается особое внимание на необходимость учитывать в психодиагностической работе не только процесс, но и условия развития ребенка. При экспериментальной работе с ребенком делаются акценты на анализе процесса получения ребенком результата с обозначением параметров этого анализа. С этой целью в пособии представлены конкретные схемы сбора и оценки информации о ребенке.
Отдельно приведено подробное описание системы методик по исследованию мышления и речи детей, а также вариантов нарушений этих видов высшей психической деятельности.
Пособие содержит ряд приложений, включающих практические материалы по оформлению результатов работы специалиста при проведении психодиагностики.
Учебное пособие адресовано студентам высших учебных заведений, обучающимся по психологическим и дефектологическим специальностям, практическим психологам, специалистам, работающим в области психодиагностики в ПМПК, ППк, ППМС центрах.
Раздел 1.
Психодиагностика как практический аспект специальной психологии
1. Психодиагностика и психологический диагноз
2. Методология психодиагностики в специальной психологии
3. Принцип критериально-ориентированного качественного анализа в психодиагностике
4. Методы психодиагностики в специальной психологии
4.1. Методы сбора информации
4.2. Методы обработки информации
5. Психодиагностика как часть комплексного изучения ребенка
Вопросы и задания к разделу 1
Раздел 2.
Система психодиагностики нарушений развития у детей
1. Организация и проведение психодиагностического обследования
1.1 Этапы психодиагностики
1.2 Особенности психологического изучения детей
1.3 Выбор диагностических средств
1.4 Поле психологического анализа
2. Структура психодиагностики
2.1 Изучение жалоб и анамнестических сведений
2.1.1 Направление анализа анамнестических сведений и результатов наблюдений
2.2 Экспериментальное изучение особенностей психического развития ребенка
2.2.1 Этапы экспериментальной деятельности психолога
В соответствии с методологией специальной психологии излагаются принципы и методы психодиагностики, анализируется структура деятельности специалиста в процессе проведения работы с детьми, стратегия и тактика работы с обоснованием условий ее эффективности. В отдельных главах описывается содержание этапов психодиагностического изучения детей с нарушениями в развитии, способы и методы получения и оценки результатов. При сборе анамнестических сведений обращается особое внимание на необходимость учитывать в психодиагностической работе не только процесс, но и условия развития ребенка. При экспериментальной работе с ребенком делаются акценты на анализе процесса получения ребенком результата с обозначением параметров этого анализа. С этой целью в пособии представлены конкретные схемы сбора и оценки информации о ребенке.
Отдельно приведено подробное описание системы методик по исследованию мышления и речи детей, а также вариантов нарушений этих видов высшей психической деятельности.
Пособие содержит ряд приложений, включающих практические материалы по оформлению результатов работы специалиста при проведении психодиагностики.
Учебное пособие адресовано студентам высших учебных заведений, обучающимся по психологическим и дефектологическим специальностям, практическим психологам, специалистам, работающим в области психодиагностики в ПМПК, ППк, ППМС центрах.
Содержание
ВведениеРаздел 1.
Психодиагностика как практический аспект специальной психологии
1. Психодиагностика и психологический диагноз
2. Методология психодиагностики в специальной психологии
3. Принцип критериально-ориентированного качественного анализа в психодиагностике
4. Методы психодиагностики в специальной психологии
4.1. Методы сбора информации
4.2. Методы обработки информации
5. Психодиагностика как часть комплексного изучения ребенка
Вопросы и задания к разделу 1
Раздел 2.
Система психодиагностики нарушений развития у детей
1. Организация и проведение психодиагностического обследования
1.1 Этапы психодиагностики
1.2 Особенности психологического изучения детей
1.3 Выбор диагностических средств
1.4 Поле психологического анализа
2. Структура психодиагностики
2.1 Изучение жалоб и анамнестических сведений
2.1.1 Направление анализа анамнестических сведений и результатов наблюдений
2.2 Экспериментальное изучение особенностей психического развития ребенка
2.2.1 Этапы экспериментальной деятельности психолога