Руководство для родителей по высокофункциональному аутизму. Как справиться с трудностями и помочь ребенку добиться успеха

Эта книга — бесценный ресурс для тех, кто хочет детально разобраться с особенностями высокофункционального расстройства аутистического спектра (РАС). Книга охватывает большинство ситуаций и проблем, с которыми сталкиваются дети с РАС, их опекуны и сверстники дома и в школе. В частности, обсуждаются сложности социальной коммуникации и предлагаются способы их компенсации. Также рассматриваются проблемы, возникающие у людей с РАС во взрослой жизни.

Предлагаемый авторами подход к развитию необходимых навыков основан на использовании сильных сторон ребенка. Приводимые истории пациентов и примеры из клинической практики помогают понять, как диагностируется РАС и какие терапевтические методы наиболее эффективны. Узнайте, как помочь детям с РАС более комфортно общаться со сверстниками, освоить правила поведения в обществе и добиться успеха в жизни.

"Мне особенно нравится то, что эта книга подчеркивает необходимость развития талантов и сильных сторон человека с высокофункциональным аутизмом. Она содержит много интересных историй и сочетает в себе как научную, так и практическую информацию для родителей, учителей и других специалистов".

— Тэмпл Грандин, эксперт по аутизму.

"Эта одна из немногих книг об аутизме, которые я рекомендую родителям, чьим детям поставлен диагноз РАС.
Она написана ведущими экспертами и содержит множество практических советов и рекомендаций, поданных в доступной форме и объединяющих результаты передовых исследований в данной области".

— Тони Чарман, зав. кафедрой клинической психологии, Институт психиатрии Королевского колледжа Лондона.

Об авторах:

Салли Озонов — почетный профессор кафедры психиатрии в Институте MIND (национальный центр изучения и лечения РАС) Калифорнийского университета в Дейвисе. Признанный эксперт в области ранней диагностики и оценки РАС.

Джеральдин Доусон — профессор психиатрии и директор Центра аутизма и развития мозга при Университете Дьюка. Всемирно признанный эксперт по аутизму, специализируется на его раннем выявлении и применении нейропластичности при аутизме.

Джеймс С. Макпартленд — ассоциированный профессор Йельского центра изучения детей и директор Йельской клиники нарушений развития. Работает с детьми с диагнозом РАС и их семьями более 15 лет. Специализируется на исследовании процессов, происходящих в мозгу при РАС, а также занимается разработкой новых подходов к диагностике и лечению этих расстройств.

---

Содержание

Об авторах Благодарности От авторов

Часть I. Общие сведения о высокофункциональном расстройстве аутистического спектра

Глава 1. Что такое высокофункциональное расстройство аутистического спектра
Как проявляется высокофункциональное расстройство аутистического спектра
Проблемы, связанные с социальным взаимодействием и общением 
Необычные интересы и повторяющееся или ритуальное поведение 
Сильные стороны, сопровождающие трудности 
Что ждет впереди?
Поиск социальной поддержки для себя

Глава 2. Диагностический процесс
Библия психологической диагностики: DSM DSM-IV
Результаты новых исследований требуют внесения серьезных изменений в DSM
DSM-5
Как переход к DSM-5 может повлиять на статус и права ребенка DSM-5: это полезная редакция?
Является ли диагноз точным?
Что, если один специалист скажет, что у моего ребенка расстройство аутистического спектра, а другой — что ребенок нормальный?
Как удостовериться, что у ребенка РАС, а не СДВГ, или ОКР, или что-то другое?
Возможно ли, что у моего ребенка, помимо расстройства аутистического спектра, есть что-то еще?
Процесс оценки
Кто имеет право диагностировать расстройство аутистического спектра 
История развития
Наблюдение за ребенком в процессе диагностики 
Медицинские тесты: информативны, но обычно не диагностичны 
Психологические тесты 
Дополнительные тесты 
После постановки диагноза 
Что сказать своему ребенку?

Глава 3. Причины расстройств аутистического спектра
Различия в структурах мозга при расстройствах аутистического спектра
Аутопсийные исследования 
Структурные исследования изображений 
Функциональная визуализация и другие исследования работы мозга 
Выводы
Генетические влияния на расстройства аутистического спектра 
Что можно сказать об экологических факторах

Глава 4. Лечение высокофункционального расстройства аутистического спектра
Итак, что теперь?
Варианты лечения в дошкольном возрасте 
Прикладной анализ поведения 
Денверская модель раннего вмешательства 
Модель TEACCH
Вмешательства для дошкольников и школьников 
Социальные вмешательства 
Образовательная помощь
Прагматическая языково-коммуникативная терапия 
Поведенческие вмешательства для исправления проблемного поведения
Лекарственные программы
Сенсорная интеграционная терапия 
Индивидуальная психотерапия 
Диетотерапия 
Поддержка семьи
Родители как организаторы лечения

Часть II. Жизнь с высокофункциональным расстройством аутистического спектра

Глава 5. Раскройте сильные стороны своего ребенка
Истинные сильные стороны и природные способности 
Замечательная память 
Превосходные академические навыки 
Визуальное мышление
Уникальное поведение, которое может стать сильной стороной 
Распознавание порядка и следование правилам 
Страсть и убежденность 
Комфорт и совместимость со взрослыми
Определение сильных сторон ребенка

Глава 6. Высокофункциональное РАС в домашних условиях
Основа основ: последовательность и упорядоченность
Понимание проблемного поведения 
Этап 1. Попытайтесь выяснить, о чем говорит ребенок своим вызывающим поведением
Этап 2. Подумайте, как можно изменить ситуацию, чтобы ребенок с самого начала меньше нуждался в выражении своего сообщения
Этап 3. Если сообщение должно быть передано, придумайте способ, с помощью которого ребенок сможет сообщить о своих потребностях или желаниях при более подходящем поведении
Этап 4. Практикуйте новые способы коммуникации
Этап 5. Вознаграждайте ребенка за использование правильной стратегии, показывая, что это приводит к удовлетворению его потребностей
Этап 6. Убедитесь, что вызывающее поведение больше не помогает ребенку удовлетворять его потребности 
Стратегии позитивной дисциплины 
Стратегии для трудных периодов дня 
Утро
Время приема пищи 
Послешкольное время 
Переход ко сну 
Семейные прогулки 
Домашние дела и обязанности по дому 
Выполнение домашнего задания 
Поддержание здоровых отношений в семье 
Братья и сестры 
Родители — тоже люди

Глава 7. Высокофункциональное РАС в условиях школы
Когнитивные и академические характеристики высокофункциональных людей с РАС
Нарушения обучаемости и расстройство аутистического спектра 
Дополнительные образовательные услуги 
Варианты специального образования, и что такое индивидуальная образовательная программа 
Компромиссные решения в классной комнате 
Государственная или частная школа
Компромиссные решения в классе, и что такое “план 504” 
Несколько заключительных соображений

Глава 8. Социальный мир детей и подростков с высокофункциональным РАС
“Привет, друг! А теперь уходи”
Стратегии улучшения социального поведения детей 
Что может предложить детский терапевт 
Стратегии обучения социальным навыкам вне клиники 
Стратегии улучшения эмоциональной саморегуляции ребенка 
Борьба с насмешками и издевательствами

Глава 9. Высокофункциональное РАС в позднем подростковом и взрослом возрасте
Хорошие новости о взрослении
Важнейшие вопросы в подростковом и взрослом возрасте 
Поддержка окружающих 
Раскрытие информации о диагнозе 
Половое развитие 
Романтические отношения
Самосознание, самооценка и развитие идентичности
Депрессия и тревога
Судороги
Планирование повышения независимости 
Колледж
Раскрытие информации о диагнозе 
Выбор изучаемых курсов 
Выбор преподавателей 
Поиск компромиссных решений 
Планирование расписания занятий 
Мониторинг сроков 
Развитие навыков обучения 
Содействие социальным возможностям 
Варианты самостоятельного проживания 
Независимая жизнь
Групповое проживание под присмотром 
Домашнее развитие навыков 
Трудоустройство 
Варианты трудоустройства 
Выбор работы 
Вместо послесловия
Ресурсы и дополнительная литература 
Список литературы