Совладающий интеллект: дифференционно-интеграционный подход

Стресс-совладающая система
1.1. Атрибутивные свойства совладающего интеллекта
1.2. Фундаментальные мерности стресс-совладающей системы
1.3. Фундаментальные мерности подсистемы «стресс» в профессионально-организационном контексте
1.4. Биохимический уровень стресс-совладающей системы
Глава 2
Совладающий интеллект как форма организации ментального опыта преодоления стрессовых ситуаций
2.1. Концептуализация стресса в структуре ментального опыта субъекта совладания
2.2. Концепт «стресс» как высший уровень ментального опыта преодоления стрессовых ситуаций
2.3. Вербально-смысловая регуляция поведения в стрессовых ситуациях
Глава 3
Совладеющий интеллект как мера продуктивности поведения субъекта в стрессовой ситуации
3.1. Классические и современные концепции совладания
3.2. Когнитивная оценка стрессовой ситуации и стратегии совладания
3.3. Критерии продуктивности совладаюгцего поведения
Глава 4
Социокультурный уровень совладеющего интеллекта
4.1. Культура как информационная и обучающая система
4.2. Интерпретации стресса в разных языках
4.3. Представления о стрессе и особенности совладания у молодежи разных этнокультурных групп

Часть II
Методология исследования совладающего интеллекта
Глава 5
Методы оценки концептуализации стрессовых ситуаций
5.1. Процедура разработки инструментария оценки концептуализации стрессовых ситуаций
5.2. Инструментарий оценки концептуализации стрессовых ситуаций
Глава 6
Методы оценки представлений субъекта о своем поведении в стрессовых ситуациях
6.1. Анализ структуры и содержания опросников совладающего поведения
6.2. Схема анализа совладающего поведения в терминах совладающего интеллекта

Часть III
Эмпирическое исследование концептуализации стрессовых ситуаций и совладающего поведения
Глава 7
Особенности концептуализации стрессовой ситуации у молодежи разных этнокультурных групп
7.1. Особенности ментального опыта преодоления стрессовых ситуаций у студентов
7.2. Выраженность модальностей концепта «стресс» у студентов разных этнокультурных групп
7.3. Мера дифференцированности концепта «стресс» у студентов разных этнокультурных групп
7.4. Мера иерархичности концепта «стресс» у студентов разных этнокультурных групп
Глава 8
Особенности совладания у молодежи разных этнокультурных групп
8.1. Структура совладающего поведения у студентов социогуманитарных специальностей
8.2. Кросс-культурные различия совладающего поведения у студентов социогуманитарных специальностей
Глава 9
Концептуализация стрессовой ситуации как фактора совладающего поведения
9.1. Типы взаимосвязей между модальностями концепта «стресс» и стратегиями совладания
9.2. Особенности совладания в зависимости от меры дифференцированности ментального опыта преодоления стрессовых ситуаций
9.3. Мера дифференцированности концепта «стресс» как фактор совладающего поведения
9.4. Взаимосвязи между мерой дифференцированности концепта «стресс» и стратегиями совладания
9.5. Мера иерархичности концепта «стресс» как фактор совладающего поведения
Заключение
Словарь основных терминов
Приложения 
Приложение 1
Толкование слов «стресс» и «напряжение» в разных языковых культурах
Приложение 2
Подготовка метода исследования концептуализации стрессовых ситуаций: экспертные оценки
Приложение 3
Атлас визуальных портретов концепта «стресс»
Приложение 4
Психометрические показатели ACS на кросскультурной выборке
Приложение 5
Результаты кросскультурного исследования
Список таблиц
Список рисунков
Литература
Информация об авторах