Как развивать творческое мышление у детей 5-6 лет (букинист)

Аннотация

Причина уценки: Книга не новая, в хорошем состоянии

---

В последние годы активно разрабатываются новые подходы к развитию творческих способностей дошкольников, в частности, детей 5 и б лет. При этом чаще занимаются рисованием, поскольку здесь некоторые дета могут уже на первом занятии как-то изобразить свой замысел, реже музыкой, где для творчества еще требуется освоить некоторый минимум знаний и умений. Однако существует другой, доступный почта всем детям путь развитая творческих способностей. Это - сочинение задач. Такая деятельность обладает всеми чертами творчества, поскольку составляя задачу (даже по образцу), ребенок выступает автором нового произведения.

Исследования авторского мышления как вида творчества дают основания полагать, что систематическое составление задач создает благоприятные условия для развитая детей в трех, по крайней мере, направлениях. Во-первых, может быть достигнут более высокий, чем обычно, уровень сообразительности. Во-вторых, приобретается значительная уверенность ребенка в своих силах, что необходимо для разувшего и управляемого поведения. В-третьих, вырабатывается творческая, авторская позиция в отношении любых заданий, что поможет успешно и с интересом усваивать учебный материал в школе.

В настоящей книге предложено разработанное в исследованиях автора содержание занятий по развитию авторского (продуктивного, творческого) мышления у детей старшего дошкольного возраста.

В I разделе представлены занятия на материале комбинаторных задач: 7 занятий с детьми 5 лет (глава 1), В занятий с детьми б лет (глава 2) и рекомендации воспитателю о том, как помогать сильным и слабым детям каждого возраста и как организовать индивидуальные и групповые занятия (глава 3).

Во II разделе представлены занятия на материале задач ”на перемещение” разного вида: 8 занятий с задачами ”шаги курицы” (глава I), 8 занятий с задачами ”шаги гуся” (глава 2), 8 занятий с задачами ”шаги утки” (глава 3). При этом в каждой главе занятия 1-4 предназначены для детей 5 лет, а занятия 5-8 для детей 6 лет. В главе 4 даны рекомендации воспитателю о том, как помогать слабым и сильным детям каждого возраста и как организовать индивидуальные и групповые занятия.

В III разделе, содержание которого можно рассматривать, как научное обоснование занятий, изложенных в I и II разделах книга, кратко представлены материалы психологического исследования, выполненного автором при поддержке Российского фонда фундаментальных исследований в 1993 г.