Top.Mail.Ru
Диагностика эмоциональных нарушений у детей. Бардышевская читать онлайн

Диагностика эмоциональных нарушений у детей. Бардышевская

Содержание

Глава 1
Аффективное развитие ребенка в норме и патологии

  • Введение в проблему
  • Уровни эмоциональной регуляции: строение, признаки нарушений
    • Первый уровень — уровень оценки интенсивности средовых воздействий 
    • Нарушения сензитивности к сенсорным воздействиям, исходящим от другого человека
    • Гиперсензитивность к отдельным классам воздействий 
    • Чувствительность к боли и интероцептивным сигналам

  • Второй уровень — уровень аффективных стереотипов
    • Нарушения ритмичности физиологических процессов
    • Фиксация изолированных ранних форм взаимодействия с матерью
    • Стереотипии в моторике, игре, рисунке, речи, коммуникации. Отличия стереотипий от стереотипов

  • Третий уровень — уровень аффективной экспансии 
    • Ослабление аффективной экспансии в условиях эмоциональной депривации
    • Стимулы, специфичные для уровня аффективной экспансии, и поведение, направленное на овладение ими в норме и патологии
  • Четвертый уровень — уровень базальной аффективной коммуникации
    • Варианты нарушения координации различных видов контакта (тактильного, глазного, голосового)
    • Варианты нарушения привязанности между матерью и ребенком

  • Пятый уровень — уровень символических регуляций
  • Условия перехода к символизации эмоционального опыта
  • Нарушения символизации эмоционального опыта

Глава 2 Методика оценки нарушений эмоциональной регуляции

  • Карта оценки
  • Первый уровень — оценки интенсивности воздействия
    • 1.  Нарушения специфической чувствительности (по модальностям)
    • 2.  Явления гипер- и гипосензитивности к внутренним ощущениям
    • 3.  Нарушение интеграции контактных и дистантных признаков
    • 4.  Неадаптивные способы реагирования в ситуациях с повышенной сенсорной нагрузкой
  • Оценка
  • Второй уровень — уровень аффективных стереотипов
    1. Нарушения стереотипов в определенных сферах психического развития
    2. Общие нарушения пластичности стереотипов
  • Оценка
  • Третий уровень — уровень аффективной экспансии
    1. Тормозящее воздействие стимулов, связанных с пространством (высота, глубина, удаленность, закрытое и открытое пространство, физический барьер)
    2. Недостаточность реакции на новизну объектов
    3. Сложность предмета/материала как непереносимая перегрузка
    4. Недостаточность специфической игровой активности с предметами (сам предмет как препятствие)
    5. Недостаточность активности, направленной на присвоение предметов и территории
    6. Интерес к страшному, грязному, мертвому
  • Оценка
  • Четвертый уровень — уровень эмоциональной 
    • 1. Нарушения активной подачи и считывания эмоциональных сигналов
    • 2.  Нарушение способности к аффективному заражению, подражанию и разделению опыта со взрослым 
    • 3.  Сильные искажения или недоразвитие поведения привязанности в диаде «мать—ребенок»
    • 4.  Нарушения социального поведения в коллективе детей (стадного поведения)
  • Оценка

  • Пятый уровень — уровень символических регуляций эмоциональными процессами
    • 1.  Нарушения предпосылок обобщения/различения эмоционального опыта
    • 2.  Фиксация и искажения активности на уровне, переходном от досимволического к символическому. Стадия символического уравнивания (для детей старше 2 лет)
    • 3.  Нарушения символической активности на уровне аффективных образов (в игре и рисунке)
    • 4.  Нарушения символической речевой активности (грубые нарушения жестового и речевого общения — мутизм, автономная и аутистическая речь)
    • 5.  Трудности речевого обобщения эмоциональных состояний
    • 6.  Первичные искажения символической активности, усиливающие болезненный характер опыта. Чрезмерное использование примитивных защитных механизмов
    • 7.  Нарушения личностной организации эмоционального опыта

buy_button.jpg

Анализ результатов методики оценки нарушений эмоциональной регуляции

  1. Распределение симптомов по уровням эмоциональной регуляции. Оценка тяжести и устойчивости симптомов
  2. Профиль нарушений эмоциональной регуляции
  3. Динамика соотношения патологических симптомов и более сохранных форм аффективного реагирования
  4. Соотношение между нарушениями в ключевых областях эмоциональной регуляции: базальной аффективной регуляции, поведения привязанности и символической регуляции эмоций

Глава 3 Оценка динамики развития и прогноз

  • Анализ данных развития (с рождения)  
    1. Условия развития: благоприятные и неблагоприятные факторы
    2. Возрастная динамика устойчивых новообразований в эмоциональной сфере
    3. Регрессы и явления неустойчивости в развитии, их зависимость от эмоциональных нарушений
    4. Соотношение между деструктивным и конструктивным, творческим, началами
  • Прогноз
  • Проблема прогноза развития ребенка с эмоциональными нарушениями

Глава 4 Примеры оценки тяжести эмоциональных нарушений

Случай первый. Анна

  • Общие сведения 
  • Анализ данных развития (с рождения)
    1. Условия развития: благоприятные и неблагоприятные факторы
    2. Возрастная динамика новообразований в эмоциональной сфере
    3. Регрессы и явления неустойчивости в развитии, их зависимость от эмоциональных нарушений
    4. Соотношение между деструктивным и конструктивным, творческим, началами
  • Анализ результатов методики оценки нарушений эмоциональной регуляции   
    1. I. Распределение симптомов по уровням эмоциональной регуляции. Оценка тяжести и устойчивости симптомов
    2. II. Профиль нарушений эмоциональной регуляции
    3. III. Уровни преимущественной концентрации симптомов. Динамика нарушений
    4. IV. Соотношение между нарушениями в ключевых областях эмоциональной регуляции: базальной аффективной регуляции, поведения привязанности и символической регуляции эмоций. Ведущая координата нарушений
  • Прогноз

Случай второй. Тоня


  • Общие сведения
  • Анализ данных развития (с рождения)
    1. Условия развития: благоприятные и неблагоприятные факторы
    2. Возрастная динамика новообразований в эмоциональной сфере
    3. Регрессы и явления неустойчивости в развитии, их зависимость от эмоциональных нарушений
    4. Соотношение между деструктивным и конструктивным, творческим, началами
  • Анализ результатов методики оценки нарушений эмоциональной регуляции
    1. Распределение симптомов по уровням эмоциональной регуляции. Оценка тяжести и устойчивости симптомов
    2. Профиль нарушений эмоциональной регуляции
    3. Уровни преимущественной концентрации симптомов. Динамика нарушений
    4. Соотношение между нарушениями в ключевых областях эмоциональной регуляции: базальной аффективной регуляции, поведения привязанности и символической регуляции эмоций.
  • Ведущая координата нарушений
  • Прогноз

Литература

Приложение 1

Ситуации для выявления особенностей эмоциональной коммуникации ребенка с эмоциональными нарушениями (к четвертому уровню методики оценки эмоциональной регуляции)

Приложение 2

Вариант методики (Ю.А. Михайлова,  М.К. Бардышевская)

buy_button.jpg

Вернуться в блог