Самая важная книга для родителей

Аннотация

В это издание вошли бестселлеры профессора Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?», «Продолжаем общаться с ребенком. Так?» и хрестоматия «Родителям: как быть ребенком» — книги, совершившие революцию в области воспитания и продолжающие окрылять родителей. Автор подробно рассматривает воспитательные нормы, бытующие в нашей культуре много десятилетий, — и показывает, почему они утратили эффективность. Юлия Борисовна доказывает, что не только с малышами, но и с трудными подростками отношения можно исправить всегда, — научившись общаться по-другому. И дает пошаговые инструкции к тому, как это сделать.

---

«Очень важно, чтобы, в семье каждый умел по-настоящему слушать, искренне выражать свои эмоции, мирно разрешать конфликты, уважать уникальность и достоинство другого. Невозможно создать правильные отношения с ребенком, если нет мирной и доброжелательной атмосферы в семье в целом».

Профессор Ю. Б. Гиппенрейтер

---

Содержание

Предисловие

КНИГА ПЕРВАЯ. ОБЩАТЬСЯ С РЕБЕНКОМ. КАК?
Можно ли что-то исправить? Как?

Часть первая. УРОКИ ОБЩЕНИЯ С РЕБЕНКОМ
Урок 1. Безусловное принятие
Урок 2. Помощь родителей. Осторожно!
Урок 3. «Давай вместе!»
Урок 4. «А если не хочет?»
Урок 5. Как слушать ребенка
Урок 6. Двенадцать против одного, или Что нам мешает слушать ребенка
Урок 7. Чувства родителей. Как с ними быть?
Урок 8. Как разрешать конфликты
Урок 9. А как насчет дисциплины?
Урок 10. «Кувшин» наших эмоций

Часть вторая. РЕАЛЬНАЯ ИСТОРИЯ ПОМОЩИ «ТРУДНОМУ ПОДРОСТКУ»
От автора
Комментарии к письмам

КНИГА ВТОРАЯ
ПРОДОЛЖАЕМ ОБЩАТЬСЯ С РЕБЕНКОМ. ТАК?

Предисловие

Часть первая. РЕБЕНОК РАСТЕТ
ПРИРОДА РЕБЕНКА
Стремление к свободе
Глубокая сосредоточенность 
Удивительная настойчивость
Особенная впечатлительность
ЕГО ВНУТРЕННИЙ МИР
Очарованность
Чувство предназначения
«Магия» тихой сосредоточенности
Сокровенность переживания
Стойкость
Свой путь
ПОСТАРАЕМСЯ БОЛЬШЕ ПОНЯТЬ
Потребности и мотивы
О мотивах и эмоциях
Что привлекает и что отталкивает?
«Мытье посуды»
Что ущемляется и почему?
Сверхзабота
Девочки-отличницы
Загадка Паганини
Разве можно иначе?
ВЗРОСЛЫЙ - ЗНАТЬ И УМЕТЬ
М. Монтессори: не заглушать саму жизнь!
А. Нилл: быть на стороне ребенка
А. Звонкин: вопросы без ответов
Отец Фейнмана: особые отношения
Матери: «свет на лице другого»
Атмосфера семьи: Флоренские
Любимый Учитель
Главные «секреты»

Часть вторая. ЖИВЕМ ВМЕСТЕ
ПОВСЕДНЕВНЫЕ ДЕЛА И ПОРЯДОК
Как же его приучать?
Начинать как можно раньше
Организовать среду и быт
Помочь ребенку организовать себя
Использовать «внешние средства»
Не бояться «уроков жизни»
НАКАЗЫВАТЬ РЕБЕНКА: КАК И ЗАЧЕМ?
Разные позиции
Смысл наказания
«Понимаю, но не могу!»
Разные пути
Общие правила
ВСЕГДА ЛИ БЫТЬ СЕРЬЕЗНЫМ?
Шутки, смех
Действия наоборот
Чувство юмора
Мир фантазий
Сказки и истории
Игры и загадки
Время для ребенка

Часть третья. НАШЕ ОБЩЕНИЕ
СЛУШАТЬ И СЛЫШАТЬ
Пойдем «от печки»
А что, если...
Как нам сочувствие удается
ТРУДНЫЙ МИР ЧУВСТВ
Начнем с начала
Важное предостережение
Позитивные чувства
Услышать самого себя
ВОКРУГ КОНФЛИКТОВ
Две трудности
Как из нас «вьют веревки»
Родители на тропе войны
Понимание и гибкость
Путь к согласию
НИКОГДА НЕ ПОЗДНО
Можно ли его исправить?
Родители тоже способны меняться
Дети — родителям

Вместо эпилога 

КНИГА ТРЕТЬЯ
РОДИТЕЛЯМ: КАК БЫТЬ РЕБЕНКОМ
Хрестоматия

Глава первая
МИР ГЛАЗАМИ РЕБЕНКА

М.B. Осорина. Два мира: Этот и Тот
Павел Флоренский. Впечатления таинственного
«Чудовище»
Искра
Агата Кристи. Волнующий мир детства
Мои мама и папа: «Не отпускайте своего ребенка!»
Сад!
Мои Котята и другие
Канарейка и собака
В гостях у Бабушки
Игра в «Старшую сестру»
В четыре года я влюбилась
Истории Няни и мамы
Обруч и Матильда
 Игра в дом
Марина Цветаева. «Памятник-Пушкина»
Взрослый в мире ребенка, ребенок в мире взрослого
Л.К. Чуковская. «Коля мечтает»
Марина Цветаева. Сказка матери
Л.К. Чуковская. «Люди как люди!»
Агата Кристи. «В моей памяти осталось...»

Глава вторая
ОТ УВЛЕЧЕНИЯ К ПРИЗВАНИЮ
К.С. Станиславский. Детство
Ранние воспоминания
Цирк
Кукольный театр
Итальянская опера
Тур Хейердал. «Я — часть природы» 
Первые открытия
Мечты, приключения
«Сказочный» Уле — уроки на всю жизнь
С.С. Прокофьев. «Музыку в доме я слышал от рождения»
Детство
Ричард Фейнман. «Он станет ученым»
Он чинит радиоприемники, думая!
Создание ученого
Марина Цветаева. «Пушкин был мой первый поэт»

Глава третья
БЛИЗКИЙ ЗНАЧИМЫЙ ВЗРОСЛЫЙ
Евгений Шварц. «Мы все ссорились... но как я ее любил!»
Л.К. Чуковская. «Если с ним — то не важно куда»
«Для детей младшего возраста»
Учил, играл, придумывал
Работа или игра?
Он пытался и уроки превратить в игру
Море!
«Он не терпел полузнайства, да и полуделанья»
«Перебивать — только если загорелся дом!»
«Рука искусства»
«Зыбь ты великая! Зыбь ты морская!»
Г.Л. Выгодская. «Просто жизненно необходимо»
«Непередаваемое чувство защищенности»
«Скажи, что случилось?»
«Шприц для игры — совсем не прихоть!»
«Вот если бы папа был милиционером!»
«Мы с папой работали за одним столом»
«Можно! Конечно, можно!.. Иди за ребятами»
«Он что-то чертил, придумывал...»
«Папа никогда не морализировал, но...»
«Сказал, что сам ею займется»
Павел Флоренский. Семья и тетя Юля
Прогулки с папой
Мать
Тетя
Атмосфера семьи 

Глава четвертая
ЗАНЯТИЯ, УЧЕБА, ШКОЛА

Карл Густав Юнг. «Передо мной оказалась глухая стена»
Александр Звонкин. Грустные размышления о школе
Святослав Рихтер. «Школу я ненавидел»
Рассказ Генриха Нейгауза о том, как Святослав Рихтер попал в его класс Московской консерватории
Марина Цветаева. «Музыкального рвения у меня не было»
Наталия Сац. «Мне рано и горячо захотелось учиться»
У нас, на Пресне
Когда Зверевы «звереют»
Разная музыка, разные люди
Растем
«Бороться и побеждать»
Карл Роджерс. «Вопросы, которые я бы себе задал, если бы был учителем»
Александр Нилл. Воспитание свободой
Вступление, идейные предпосылки
Саммерхилл: замысел, порядки, дети их судьбы
Принятие и справедливость против страха и агрессии
Постоянные опасения
Свобода — не вседозволенность
О воспитании детей: ответы на вопросы родителей

Вместо послесловия
Литература
Путеводитель по книгам Гиппенрейтер Ю.Б