Дидактика: компетентностный подход. Учебное пособие для учителей, методистов и студентов педагогических учебных заведений. Часть 1. (pdf)
Эл. книга
Эл. книга
Эл. книга
Эл. книга
Эл. книга
200 ₽
Характеристики
- Автор
- Шадриков В. Д.
- Редактор
- Шапошникова О. В.
- Издательство
- Когито-Центр
- Формат книги
- 210x147x6 мм
- Вес
- 0.1 кг
- Тип обложки
- Мягкая обложка
- Кол-во стр
- 101
- Год
- 2023
- ISBN
- 978-5-89353-674-4
- Код
- 51181
Тип книги:
эл. книга
Аннотация
В пособии рассматриваются основные дидактические положения, вытекающие из методологии и теоретических положений деятельностного подхода, которые успешно разрабатывались в отечественной психологии во второй половине XX–первой четверти XXI в. Прежде всего, деятельностный подход позволяет определить те компетенции, которые надо формировать у студентов педагогических вузов и учеников общеобразовательных учебных заведений, выходя за рамки привычных знаний, умений и навыков. Вместе с тем деятельностный подход предполагает бережное отношение к основным идеям, которые были сформулированы и обоснованы в Новое и Новейшее время.В работе предлагаются читателю авторские модели: функциональной системы деятельности, компетентностной модели учителя и ученика.
Для ученых и специалистов, разрабатывающих проблемы педагогики и психологии образования, учителей общеобразовательных школ, преподавателей и студентов учебных заведений высшего и среднего педагогического образования, работников управления общим и педагогическим образованием.
Содержание
ВведениеГлава I
История дидактики в основных идеях, затрагиваемых в настоящем пособии
1.1. Я. А. Коменский – основатель дидактики Нового времени
1.2. Идея развития как основа построения новой школы в Новейшее время в работах В. П. Вахтерова
1.3. Понимание развития в культурно-исторической психологии по Л. С. Выготскому
1.4. Детерминанты развития по С. Л. Рубинштейну
1.5. Системогенетический подход к проблеме обучения и развития
Глава II
Онтогенез активности: от рефлекторной до деятельностной
2.1. Характеристика додеятельностных форм активности
2.2. Игровая деятельность
2.3. Труд (трудовая деятельность) как сущностное проявление активности человека
Глава III
Обучение как совместная деятельность ученика и учителя
3.1. Урок как совместная деятельность ученика и учителя
3.2. Компетентности учителя в структуре урока
3.3. Компетентность ученика в структуре урока
Заключение
Литература
Именной указатель
Предметный указатель
