Дидактика: компетентностный подход. Учебное пособие для учителей, методистов и студентов педагогических учебных заведений. Часть 2. (pdf)
Эл. книга
Эл. книга
Эл. книга
Эл. книга
Эл. книга
100 ₽
Характеристики
- Автор
- Шадриков В. Д.
- Издательство
- Когито-Центр
- Формат книги
- 210x148x7 мм
- Вес
- 0.1 кг
- Тип обложки
- Мягкая обложка
- Кол-во стр
- 116
- Год
- 2024
- ISBN
- 978-5-89353-680-5
- Код
- 51779
Тип книги:
эл. книга
Аннотация
В первой части настоящего пособия мы установили, какими компетенциями должен овладеть ученик, чтобы стать субъектом учебной деятельности и какими компетенциями должен обладать педагог, чтобы успешно формировать компетенции ученика в учебной деятельности.Во второй части пособия мы рассматриваем теоретические основы и процессы формирования базовых компетенций: мотивации, целеполагания, понимания и педагогического оценивания.
Содержание
Введение. Трудно быть богомГлава I. Мотивация как базовая компетенция
1.1. Потребности и мотивы
1.2. Классификация потребностей
1.3. Биологические механизмы мотивации
1.4. Механизмы природной познавательной активности
1.5. Потребность, мотив, интерес
1.6. Основные мотивы поведения человека
1.7. Роль учителя в актуализации и поддержании мотивации ученика
1.8. Роль ученика в актуализации и поддержание мотивации учения
Глава II. Целеполагание как базовая компетентность
2.1. Общая характеристика целеполагания
2.2. Целеполагание в учебной деятельности
2.3. Роль учителя в постановке цели учебной деятельности
2.4. Роль ученика в принятии цели учебной деятельности
Глава III. Понимание как базовая компетентность
3.1. Теоретические основы понимания
3.2. Индивидуальность понимания
3.3. Роль бытовых понятий в понимании научных понятий
3.4. Рефлексия в процессе понимания
3.5. Роль учителя в организации понимания учебного материала
3.6. Действия ученика в структуре урока по обеспечению понимания учебного материала
Глава IV. Педагогическое оценивание как базовая компетенция
4.1. Как порождается оценка?
4.2. Функции и виды педагогической оценки
4.3. Методы педагогического оценивания
4.4. Самооценка в образовательном процессе
Заключение
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Литература
Именной указатель
Предметный указатель
