Притихшие дети. Общение без слов с детьми, упорно отстраняющимися от жизни

Аннотация

В этой книге наглядно описаны попытки младенца формировать символы и мысли, общаться с помощью речи в ходе обычного развития и в случаях его нарушения. С детьми и подростками, которые не говорят, не ходят, не едят, проводится индивидуальная психотерапия, техника которой опирается на данные наблюдений за младенцами. Семейная терапия в таких случаях улучшает эмоциональное контейнирование, нормализует общение в семье, ослабляет влияние трансгенерационных травм, привлекает ресурсы братьев и сестер неговорящего ребенка. Показаны плюсы и минусы работы с детьми, упорно отстраняющимися от жизни, в терапевтических психодинамических и творческих группах, проработка «непроницаемого» молчания и использование нарративов. В деятельности команды специалистов координируются усилия каждого, налажена коммуникация между членами команды, прорабатываются не-избежные сложные контрпереносы. Если специалисты вместе с родителями работают терпеливо и без спешки, поддерживая друг друга и не заставляя ребенка говорить, то через год-полтора у большинства таких детей наступает устойчивое выздоровление. Книга ориентирована как на интересующихся этой темой и родственников детей с такого рода проблемами, так и на специалистов, работающих в условиях стационара и амбулаторно.

---

Содержание

Благодарности
О редакторах и участниках
Предисловие (Джин Маганья)
Часть I. Введение
Глава 1. «Звучание молчания» (Брайн Ласк)
Глава 2. «Майло был обычным мальчиком» {Мама Майло)
Глава 3. Общение без слов (Джин Маганья)
Часть II. Малыши
Глава 4. Размышления младенцев: рефлексивное мышление, эмоции и ре-интеграция хорошего объекта (Алекс Дубинский)
Глава 5. Разрушенный «мостик» между ребенком и родителями (Джин Маганья)
Глава 6. Эволюция контейнирования у родителей, ребенок которых общается с помощью отказа есть или говорить (Джин Маганья)
Глава 7. Ребенок, который еще не нашел слов (Джин Маганья)
Часть III. Дети постарше и подростки
Глава 8. Исследования расширенной семьи с помощью сновидений, рисунков и игры, когда ребенок не говорит (Джин Маганья)
Глава 9. Забота в условиях стационара о ребенке, который не ходит, не говорит и не ест (Джо Гинеи)
Глава 10. Сотрудничество, контейнирование и установление доверия: физиотерапия ребенка, который не говорит, не ходит и не ест (Джин Маганья и Мелани Бладен)
Глава 11. Притихший ребенок в школе: обучение детей, которые не говорят, не ходят или не едят (Сара Диксон)
Глава 12. «Обреченная на смерть»: психотерапия девушки, которая не говорит, не ходит и не ест (Джин Маганья)
Глава 13. Контрперенос в психоанализе молчащего подростка (Нэнси Л. Бакалар)
Глава 14. Путь, проделанный в семейной терапии с неговорящим ребенком (Синтия Руссо)
Глава 15. Непроницаемое молчание в группах (Дэвид Вуд)
Часть IV: Творческие подходы в работе с неговорящими детьми
Глава 16. Опыт работы в творческой группе (Тара Пеппер Голдсмит и Наоми Бен Симон)
Глава 17. Рык и переполох: использование историй и песен при общении с неговорящим ребенком {Шарлотта Вормалъд и Натали Ле Клезио при участии Анкура Шармы)
Глоссарий
Литература