Способности и ментальные ресурсы человека в мире глобальных перемен (pdf)

Аннотация

Книга включает статьи, с разных сторон раскрывающие научное наследие выдающегося российского ученого В. Н. Дружинина: методологические и теоретические проблемы психологии способностей и ментальных ресурсов человека; история психологических исследований способностей и одаренности; виды и механизмы способностей и ментальных ресурсов; особенности их развития на разных этапах онтогенеза и их проявления в современном социокультурном пространстве; духовные способности как ментальный ресурс; способности к совладанию в условиях повседневного и травматического стресса; профессиональные способности в современной организации; когнитивные и ситуационные факторы проявления способностей и ментальных ресурсов в информационной среде; общие закономерности и индивидуальные вариации формирования и реализации поведения; современные подходы к психодиагностике, моделированию и формированию
способностей и ментальных ресурсов; специфика химических способностей. Книга подготовлена к 65-летию В. Н. Дружинина.

---

Содержание

Раздел 1
Методологические и теоретические проблемы психологии способностей и ментальных ресурсов человека
Новый взгляд на природу когнитивного ресурса
М. В. Аллахвердов, А. К. Кулиева
Ситуационный подход в психологических исследованиях
А. Н. Воронин, Н. Б. Горюнова
Проблема произвольности социального познания в контексте динамики социального бытия
В. А. Заикин
Развитие способности как стадии становления субъектности
(в контексте принципа фрактальности)
А. В. Капцов, В. И. Панов
Способность мышления как ресурсная основа профессионализации субъекта
М. М. Кашапов
Саморазвитие личности и психология способностей
А. Н. Лебедев
Индивидуальность как ресурс готовности к профессиональной деятельности
О. Н. Манолова
Теоретико-методологические предпосылки эволюции феномена компетенции
А. С. Машкова
Одаренность и ее актуализация в творчестве
А. А. Мелик-Пашаев
Панорама и тенденции рефлексивной психологии развития творчества и ментальных ресурсов человеческого капитала
И. Н. Семёнов
Развитие модели психического как ментального ресурса в онтогенезе человека
Е. А. Сергиенко
Развитие ресурсности мышления на разных стадиях жизненного цикла
Н. В. Сурина
Возможные траектории эволюции феномена способности: два «измерения»
В. А. Толочек
Понятийные способности и эффективность совладающего поведения
М. А. Холодная
Принцип субъекта и психология способностей: методологические аспекты проблемы
А. П. Якунин, Т. И. Короткина
Раздел 2
История психологических исследований способностей и одаренности
Способности руководителя научного коллектива: историко-психологическое исследование
О. А. Артемьева
Научные взгляды В. Н. Дружинина на проблему детской одаренности
Е. С. Белова
Развитие научных представлений Я. А. Пономарёва в области психологии способностей
Т. В. Галкина
Изучение способностей и одаренности в опытной психологической лаборатории
при военной академии РККА (1920–1924)
И. Н. Елисеева, Ю. Н. Олейник
Проблема индивидуальных различий, способностей
и одаренности в истории психологического знания в Cамарском регионе
В. Е. Кадочкина, М. Н. Акимова, Л. С. Акопян
Способности и эффективность государственного управления (на историческом примере Петра I)
Д. А. Китова, А. Л. Журавлёв
Отечественные психологические учения XIX в.
о познавательных способностях и их связи с гениальностью человека
А. А. Костригин
Исследования одаренности в Петербургской психологической школе
Н. А. Логинова
В. Н. Дружинин как исследователь проблемы способностей
В. А. Мазилов, Ю. Н. Слепко
Методологические основания психологических исследований в трудах В. Н. Дружинина и Г. А. Балла
В. А. Мединцев
Противостояние Спирмена и Терстоуна: миф или реальность?
А. С. Новиков
Исследования умственных способностей детей советскими педологами (1923–1924 гг.)
Н. Ю. Стоюхина
Интеллект – системообразующий принцип: философское обоснование концептуального единства способностей
В. В. Суворов
Представления об уме в христианской антропологии
Л. Ф. Шеховцова
Раздел 3
Способности и ментальные ресурсы человека: проявления, виды, механизмы
Влияние эмоционального интеллекта и эмоциональной креативности
на коммуникативные свойства личности
И. Н. Андреева
Роль подражания в развитии творческих способностей
Ю. Д. Бабаева, Я. И. Варваричева
«Интеллектуальный диапазон» как одно из направлений научной деятельности В. Н. Дружинина
Д. Б. Богоявленская
Эмоциональный интеллект в структуре метакогнитивных способностей молодежи
В. М. Бызова, Е. И. Перикова
Интеллектуальный контроль – интегральная составляющая в системе ментальных ресурсов личности
Л. В. Виноградова
Взаимосвязь между лингвистическими способностями и интеллектом: роль лингвистического опыта
Е. В. Гаврилова
Исследование взаимосвязей когнитивного стиля, эмоционального интеллекта, психологических защит
и акцентуаций характера при выборе группового проекта
Н. С. Глуханюк, М. Н. Юртаева
Принципы функционирования когнитивного ресурса через призму понятий нагрузки и усилия
Н. Б. Горюнова
Черты личности и Я-концепция как предикторы интеллекта 
Л. Я. Дорфман, А. Ю. Калугин, А. М. Мишкевич
Настойчивость как ментальный ресурс
С. К. Нартова-Бочавер, В. Г. Ерофеева
Когнитивно-стилевые характеристики мнемического процесса
Н. Г. Шпагонова
Изменение типа интеллекта подростков за период с 1990 г. по 2020 г
Л. А. Ясюкова
Раздел 4
Развитие способностей и ментальных ресурсов на разных этапах онтогенеза
Локус контроля и суеверность как ресурсы преодоления стресса
в условиях пандемии COVID-19 в разные периоды взрослости
И. Р. Абитов, Р. Р. Акбирова
Полезависимость/поленезависимость обучающихся
подросткового возраста и их самоутверждение
А. С. Башкирова
Прогностические модели сохранения здоровья в пенсионном возрасте
Т. Н. Березина, И. В. Воронин, Е. А. Чумакова, К. Э. Бузанов
Специфика когнитивного стиля «импульсивность/рефлективность»
в младшем школьном и младшем подростковом возрастах
Е. Г. Будрина
Роль интеллекта как ресурса контроля поведения
у младших школьников с типичным развитием и ограниченными возможностями здоровья
Г. А. Виленская
Мотивация достижения как ментальный ресурс студентов и молодых специалистов
О. С. Виндекер
Особенности факторной структуры
личностно-когнитивных стилей в подростковом и юношеском возрастах
Т. А. Дудникова
Модель психического и интеллект как ментальные ресурсы адаптации к школе у детей
с ограниченными возможностями здоровья
Е. И. Лебедева
Личностные особенности как фактор развития общих способностей учащихся старших классов
Т. В. Ледовская
Ментальные ресурсы благополучного старения у женщин
А. И. Мелёхин
Гендерные различия ассертивности в подростково-юношеском возрасте
Г. В. Навдушевич
Связь школьной тревожности, способностей и восприятия окружения у пятиклассников
С. О. Петрова
Развитие способностей детей дошкольного возраста в процессе построения живого движения
Ю. И. Родин
Стратегии и ресурсы совладания подростков со стрессом вторичного сиротства
А. Г. Самохвалова
Индивидуальная вариативность функциональных проявлений имплицитных концепций личностной зрелости
Л. Л. Скворцова
Особенности развития психомоторных способностей в онтогенезе
Л. В. Светличная
Взаимосвязь креативности
и шизоидных личностных особенностей у подростков
С. Ю. Тарасова
Парадоксы академической успешности младших школьников
Н. Б. Шумакова
Оценка модели психического: объективные и субъективные показатели
А. Ю. Уланова
Структура признаков одаренности на выборке учащихся 1–10-х классов
П. В. Яньшин
Раздел 5
Способности и ментальные ресурсы человека в современном социокультурном пространстве
Regular education in the third age as a way to preserve
cognitive resources
E. V. Belovol, Z. V. Boyko, E. Yu. Shurupova
К вопросу формирования гик-культуры
Г. М. Валиева
Полихронность в обществе России и Японии (на материале исследования студенческой молодежи)
Е. В. Веденеева, Е. В. Забелина
Отношение к собственной одаренности у старших подростков
с признаками одаренности в различных видах деятельности (на примере участников
специализированных образовательных программ)
Е. Н. Волкова, А. В. Микляева, В. В. Хороших
Деревня как ресурс жизнестойкости жителей мегаполиса
М. И. Воловикова, Л. А. Кретова
Факторы субъективного благополучия молодых мам,
проживающих в пригородных микрорайонах г. Самары
Л. В. Давыдкина
Связь социально-психологической пресыщенности
и городской идентичности в группе молодежи – жителей мегаполиса
Т. В. Дробышева, И. В. Ларионов
Психологические средства повышения социальной адаптации студентов в вузе
А. В. Сапрыкина
Влияние семьи на формирование отклоняющегося поведения у подростков
Л. Ф. Крохмалева
Раздел 6
Духовные способности как ментальный ресурс: мудрость, рефлексивность, саморегуляция, ценности
Роль духовности и духовных способностей в условиях современных вызовов
К. П. Алексеенко
Духовные способности как ментальный ресурс
для ресоциализации осужденных-инвалидов
Н. Н. Алигаева
Ценности студентов и их готовность к инновационной деятельности
Н. А. Буравлева, Д. А. Прохоренко
Ориентация на экзистенциальные ценности как ресурс эффективных партнерских взаимоотношений
Т. С. Вавакина
Внутренний диалог как ментальный ресурс
А. В. Визгина
Особенности ценностно-смысловой сферы личности несовершеннолетних преступников
П. Е. Григорьев, А. Н. Игнатов
«Концепция своей жизни» человека как ментальный ресурс
Е. В. Завгородняя
Рефлексивно-деятельностный подход – методологическая основа
изучения духовно-нравственного потенциала
Е. И. Кузьмина
Раздел 7
Способности к совладанию в условиях повседневного и травматического стресса
Самоотношение и внутренняя картина дефекта взрослых
с ограниченными возможностями здоровья в аспекте адаптации
Т. Н. Адеева
Кумулятивный стресс и тяжесть посттравматического стресса
Т. Д. Азарных
Особенности воспринимаемой жизненной ситуации в период пандемии
Е. В. Битюцкая, А. А. Херувимова, Т. И. Мирзамедова,
А. К. Скворцова, А. А. Спицына
Формирование способности совладания у будущих педагогов
А. А. Мишин, О. Б. Бовть, А. Л. Медведева
Особенности восприятия эмоциональных лиц при депрессии
Б. Б. Величковский, Г. Е. Рупчев, Ф. Р. Султанова
Особенности аутоагрессивного поведения молодежи в условиях жизненных стрессов
Ж. Г. Гаранина, И. С. Меркушина
Совладание с повседневным стрессом у студентов медицинских специальностей
М. Г. Ивашкина, Д. Н. Чернов, Н. П. Радчикова, В. В. Фурсов,
С. В. Есина, О. Е. Баксанский, А. Е. Тарасова, Т. Р. Саноян,
Р. А. Субботина, А. Н. Акопян, В. С. Делеви, Е. Н. Полянская,
В. Г. Утробина, В. А. Ерохина
Типы индивидуальности и стратегии совладающего поведения
А. Ю. Калугин
Роль когнитивного стиля «ригидный/гибкий познавательный
контроль» в защитно-совладающей активности взрослых
М. А. Крылова
Роль проактивного копинга в преодолении стрессовой ситуации
Е. В. Куфтяк
Различия в восприятии боли и уровне стресса
у подростков с опухолями опорно-двигательного аппарата и разным уровнем физической активности
Н. Е. Шаталова
Раздел 8
Профессиональные способности и профессиональная самореализация в современной организации
Способности становления студента субъектом в профессиональном обучении
И. Б. Акимов
Доверие профессионала к себе в профессиональной Я-концепции
А. А. Алдашева, М. Е. Зеленова, В. С. Лим, А. А. Лекалов,
О. В. Рунец
Связи профессиональной интуиции и субъектной саморегуляции
сотрудников ОВД как предпосылки успешности профессиональной деятельности
И. В. Васильева
К вопросу функционирования стилей делового общения в конкретной профессиональной среде
В. В. Вильчес-Ногерол
Карьерные установки у предпринимателей
Т. В. Гижук
Опыт обыденного творчества как ментальный ресурс будущего профессионала
С. А. Гильманов
Жизненные ориентации и статусные требования как основания для определения способностей работника
А. А. Грачев
Рефлексивность как ресурс профессиональной самореализации педагога
Л. И. Еремина
Особенности профессионального педагогического мышления,
метакогнитивных и регулятивных процессов у педагогов разных дошкольных образовательных организаций
И. В. Серафимович, А. С. Сабаканова
Социально-психологическая адаптированность и компонент
эмпатии у студентов социономических специальностей
А. А. Смирнов, Е. В. Соловьева
Специфика проявления синдрома эмоционального выгорания врачей-хирургов
И. Д. Ткаченко, О. Ю. Гребешкова
Личностно-смысловые аспекты профессиональной идентичности: субъектный подход
О. Р. Тучина, Л. С. Бурлаченко
Спортивные способности как предиктор спортивной карьеры
И. А. Юров
Раздел 9
Когнитивные и ситуационные факторы проявления способностей и ментальных ресурсов человека в информационной среде
Формирование психологических структур
в различных условиях взаимодействия с партнером (человеком или компьютерной программой)
И. О. Александров, Н. Е. Максимова, Б. П. Юркевич, Д. С. Турубар
Удовлетворенность жизнью в юношеском возрасте в связи с активностью использования социальных сетей
О. С. Андреева
Психологические предикторы стремления к выбору спойлеров
М. А. Баева, М. Д. Кондратьев
Универсальный пиктографический язык как средство глобальной коммуникации
П. А. Белимова, С. Б. Жалимова, А. Ф. Джумагулова
Иллюзия движения собственного тела
в условиях виртуальной реальности: мозговые механизмы
А. И. Ковалёв, А. О. Рогачёв, О. А. Климова, А. Ф. Гасимов
Способность приписывать физические свойства виртуальным объектам у дошкольников
С. Г. Крылова, Ю. Е. Водяха, С. А. Минюрова
Формирование фиксированной схемы решения задач и проблем
Н. Ю. Лазарева, И. Ю. Владимиров
Формирование профессионального мастерства хоккеистов средствами виртуальной реальности
С. В. Леонов, И. С. Поликанова, В. А. Чертополохов,
М. Д. Белоусова
Комплексная методология получения данных для построения модели взаимодействий в сетевом сообществе
В. Н. Носуленко, А. Л. Прочко
Интернет-мемы и интеллект: рекапитуляция пиктографической письменности?
А. С. Савицкий, А. Н. Харитонов, К. И. Ананьева
Связь переоценки вероятности, интеллекта и нейротизма
в контексте индивидуальных различий в когнитивных искажениях
А. А. Вихман
Раздел 10
Общие закономерности и индивидуальные вариации формирования и реализации поведения
Психофизиологические различия процесса решения
аналитических и холистических задач субъектами с разными типами ментальности
В. В. Апанович, Э. А. Арамян, М. С. Дольникова,
Ю. И. Александров
Безопасность и инновативность в контексте
ценностных и деятельностных ориентаций молодежи
И. В. Атаманова, С. А. Богомаз, А. Е. Федоровский
Системогенез при психотравмирующем опыте
А. И. Булава, А. Г. Назарова, Н. В. Гуляева, Ю. И. Александров
Выявление факторов формирования имплицитных знаний
у детей 4–11 лет в условиях образовательной среды на примере межгрупповых предубеждений
И. М. Созинова, К. Р. Арутюнова, Ю. И. Александров
Раздел 11
Современные подходы к психодиагностике, моделированию и формированию способностей и ментальных ресурсов
Развитие креативности вузовских преподавателей
Р. Агузумцян, С. Погосян
Драматическая импровизация как метод диагностики и развития педагогических способностей
Н. А. Аминов, И. И. Осадчева
Экспертная оценка родителями личностных особенностей
школьников с потенциальной и актуальной одаренностью
Ю. Г. Баранова
Операционализация оптимальности смысла жизни
С. Л. Белых
О психолингвистических критериях оценки детской вербальной креативности
Т. В. Зеленкова
Диагностика и развитие категориальных способностей студентов в учебном процессе
И. А. Кибальченко, Ю. А. Криничный, А. О. Григорьев,
А. А. Родина, К. И. Морев
Эмоциональный интеллект: черта или способность
(к результатам русскоязычной адаптации опросника
«Черты эмоционального интеллекта»)
Е. А. Крюкова, М. А. Шестова, Т. В. Корнилова
Методы развития осознанности (mindfulness) как ментального ресурса
Ю. С. Лускова, П. Е. Григорьев
Дистанционная «ментальная разминка» как способ развития
мыслительных и коммуникативных способностей студентов
А. Ю. Маленова, А. А. Маленов
Потенциал самоизменений: диагностика и эмпирические корреляты
В. Р. Манукян, И. Р. Муртазина
О возможности применения теста «моральные дилеммы»
Е. А. Немзер, Л. Г. Бородина
Педагогические техники обучения студентов на основе развития опыта рефлексии
В. Н. Петрова, Е. Н. Плетнёва
Сравнительный анализ психометрических характеристик методик для изучения копинг-стратегий
М. Г. Ивашкина, Д. Н. Чернов, Н. П. Радчикова, В. В. Фурсов,
С. В. Есина, О. Е. Баксанский, А. Е. Тарасова, Т. Р. Саноян,
Р. А. Субботина, А. Н. Акопян, В. С. Делеви, Е. Н. Полянская,
В. Г. Утробина, В. А. Ерохина
Подход к разработке модели изменения ценностей в период самоизоляции во время пандемии COVID-19
Т. Н. Савченко, Г. М. Головина
Нейросетевое моделирование структуры интеллектуальной
компетентности: решение задачи классификации
Я. И. Сиповская
Тест музыкального развития
Р. Ф. Сулейманов, Я. Р. Сулейманов
Разработка информационно-байесовской модели языка
зрительного восприятия сложных объектов
В. М. Шендяпин
Раздел 12
Химические способности или химические знания: выявление и развитие потенциалов
К вопросу о генетической предрасположенности к химическим способностям
С. А. Башкатов, А. Х. Нургалиева, Е. В. Волкова
Особенности индивидуального опыта взаимодействия
с веществом на разных стадиях возрастного развития и освоения химии
Е. В. Волкова
Изменение спектра мощности ЭЭГ в зависимости от уровня
сложности дифференцировок химических соединений у школьников на разных стадиях освоения химии
Е. В. Волкова, Д. А. Докучаев
Химические способности и их особенности
В. В. Еремин, И. В. Еремина
Чувство вещества как компонент химических способностей
Д. М. Жилин
Чувство вещества и его диагностика: взгляд химика
Г. В. Лисичкин
Развитие когнитивных способностей у студентов с нарушением слуха в процессе освоения химии
О. А. Орешкина
Сведения об авторах