Психология человека в современном мире. Том 2. Проблема сознания в трудах С. Л. Рубинштейна, Д. Н. Узнадзе, Л. С. Выготского. Проблема деятельности в отечественной психологии. Исследование мышления и познавательных процессов (pdf)

Аннотация

Данный сборник научных трудов - материалы Всероссийской юбилейной научной конференции, посвященной 120-летию со дня рождения выдающегося отечественного психолога Сергея Леонидовича Рубинштейна (1889-1960). Представленные материалы являются тематическими и посвящены обсуждению проблем комплексного и системного подходов в исследованиях психологии человека, анализу проблемы личности как субъекта жизненного пути.

---

Содержание

Часть 1
Проблема сознания в трудах С. Л. Рубинштейна, Д. Н. Узнадзе, Л. С. Выготского
М. С. Балиашвили
Объективация «Я» и депрессия 
Е. В. Гордиенко
Проблема экспектаций в психологической науке: история и современность 
И. В. Имедадзе, Р. Т. Сакварелидзе
Принцип развития и проблема бессознательного в трудах Л. С. Выготского,
С. Л. Рубинштейна, Д. Н. Узнадзе и З. Фрейда 
В. Г. Калашников
Сознание: контекстный подход 
Т. В. Корнилова
Идея саморегуляции в культурно-исторической концепции Л. С. Выготского 
Д. А. Леонтьев
Рефлексия как предпосылка самодетерминации 
М. Д. Няголова
Проблема сознания в психологических теориях С. Л. Рубинштейна
и А. Валлона 
А. М. Поляков
Роль символической функции сознания в становлении субъективности 
В. П. Седов
Концептуальные идеи сознания В. В. Розанова и С. Л. Рубинштейна 
Е. А. Стебляк
К проблеме генезиса сознания 
Часть 2
Проблема деятельности в отечественной психологии
Т. Ф. Базылевич
Субъектно-деятельностный подход: от С. Л. Рубинштейна –
до современной психологии индивитуальности 
Н. А. Добровидова
Теоретические проблемы игровой деятельности в отечественной психологии 
О. И. Ефремова
Психологическое манипулирование как фактор деформации профессиональной деятельности педагога 
В. С. Ивашкин, В. В. Онуфриева
Теоретические понятия, их психологическая структура и функции 
К. В. Кабанов
Современное значение программы С. Л. Рубинштейна по исследованию деятельности понимания 
О. В. Кузьмина
Время и его регуляция в деятельности человека
А. В. Литвинова
Подходы к пониманию игровой деятельности 
П. А. Мясоед
С. Л. Рубинштейн и В. А. Роменец: деятельностный и культурологический подходы в психологии 
А. К. Осницкий
На экспериментальной площадке сознания 
А. В. Черная
Опыт исследования игрового действия 
И. В. Щекотихина
Методологические принципы деятельностного подхода в работах
С. Л. Рубинштейна 
Часть 3
Исследование мышления и познавательных процессов
Т. Т. Абашидзе
Влияние аттитюдного фактора на оценку валидности силлогизмов 
М. М. Безруких, А. А. Демидов, В. В. Иванов
Возрастные особенности окуломоторной активности детей в процессе чтения 
А. К. Белоусова
Проблема самоорганизации мышления в работах С. Л. Рубинштейна 
Д. Б. Богоявленская
О природе мышления 
А. И. Виноградская
Метамышление в диалогах СМИ: принятие решений и тактики совладания в спонтанных конфликтах 
И. С. Гогенфельд
Понятие антипационной состоятельности в системе психологических категорий 
В. В. Голубинов
Понятие «задача» в трудах С. Л. Рубинштейна и субъективные критерии оптимальности решения психофизических задач 
К. В. Кабанов
Современное значение программы С. Л. Рубинштейна по исследованию деятельности понимания 
С. А. Киселева
Формирование мышления в дошкольный период в условиях обогащенной образовательной среды 
Ю. К. Корнилов, И. Ю. Владимиров, С. Ю. Коровкин
Особенности обобщений в мышлении действующего субъекта 
Т. С. Кудрина
Психологические условия становления и развития сложных логических операций 
Н. П. Локалова
Процессы анализа и синтеза и психологические когнитивные структуры: интеграция парадигмальных подходов в изучении познавательной деятельности
М. В. Марокова
Мышление как предмет логики, психологии и педагогики 
С. И. Масалова
Гибкая рациональность поиска смысла (в парадигме деятельностного
подхода С. Л. Рубинштейна) 
В. Н. Носуленко, И. В. Старикова
Предпочтение и субъективная оценка различия акустических событий,
преобразованных средствами звукозаписи 
Т. Л. Павлова
Проблема взаимосвязи чувственного и рационального в познании в трудах
С. Л. Рубинштейна и современные подходы к ее рассмотрению 
А. В. Панкратов
Значимость идей С. Л. Рубинштейна о целостности человеческой
активности для изучения практического мышления 
А. Н. Плющ
Синергетическая концепция организации мышления 
Е. С. Самойленко
Целеполагание в социальном сравнении 
Л. В. Хохоева
К вопросу изучения мышления в аспекте социализации 
О. В. Цунина
Особенности мыслительной операции анализа у детей 6–9 лет 
Н. И. Чуприкова
О движущих силах познавательного развития психики в филогенезе,
антропогенезе и в историческом развитии человечества 
И. С. Якиманская
Значение трудов С. Л. Рубинштейна для психологии образования 
Часть 4
Творчество, способности, одаренность
И. Н. Андреева
О синтетической теории эмоционального интеллекта 
Е. С. Белова
Особенности развития одаренности у детей дошкольного возраста 
С. С. Белова
Эмоциональная креативность и активационная парадигма в исследовании
творчества 
Д. Б. Богоявленская, М. Е. Богоявленская
Исследование творчества и одаренности, следуя традиции С. Л. Рубинштейна 
Е. А. Бурзунова
Изучение лидерских способностей подростков, обучающихся в лицее
для одаренных учащихся 
З. Ваханиа
Способности, одаренность, интуиция и установка 
Н. Б. Горюнова
Теоретические и прикладные аспекты проблемы когнитивного ресурса
в структуре общих познавательных способностей
Л. Я. Дорфман, В. С. Кабанов
Порог и дивергенция как условия связей психометрического интеллекта
и креативного мышления 
О. В. Карпенко, С. В. Зверева
Гендерный аспект развития креативности у детей 9–10 лет
с разной степенью ювенильности 
Е. М. Лаптева, Е. А. Валуева
Особенности активации семантической сети как когнитивная предпосылка
творчества 
Л. И. Ларионова
Экспериментальное изучение интеллектуальной одаренности 
А. В. Морозов
Особенности формирования и стимулирования творческого потенциала
современного педагога 
Е. И. Николаева, Е. Г. Вергунов
Школьная успеваемость и специфика реакций подростков
на стохастический сигнал 
М. А. Падун, Л. И. Лочехина
Связь интеллекта и посттравматического стресса у ветеранов
боевых действий с различным уровнем нейротизма 
Л. В. Попова, Фи Тхи Хиеу
Отношение и представление об одаренных детях во Вьетнаме 
Т. А. Ратанова
Качество процессов анализа и интеллектуальные и творческие способности
дошкольников 
П. А. Тадеев
Современные проблемы идентификации одаренных учеников
в американской школе 
А. В. Челнокова
Мотивы достижения как медиаторы между полимодальным Я
и креативностью 
Е. А. Шепелева
Чувствительность к интенциональности как предиктор эмоционального
интеллекта