Каталог ▼ Доставка Скидки
Отмотать наверх

Развитие эмоционально-интеллектуальных навыков дошкольников, младших школьников, младших и старших подростков во внешкольных центрах. Учебно-методическое пособие: комплект

Выберите носитель:

Печ. книга

Эл. книга

Аудио-книга
Формат книги: 21 на 0 см

Страниц: 324

Год:

ISBN: 978-5-9270-0399-0

Код: 26031

Аннотация:

В учебно-методическом пособии представлены теоретические основы развития эмоционально-интеллектуальных навыков дошкольников (4–6 лет), младших школьников (7–9 лет), младших подростков (10–13 лет) и старших подростков (14–17 лет). В пособии раскрываются: понятия эмоционального интеллекта как совокупности способностей и модели психического как системы концептуализации знаний о своем психическом и психическом других людей; вопросы развития эмоционального интеллекта и социальных навыков ребенка в онтогенезе; методы диагностики эмоционально-интеллектуального развития ребенка. 

Пособие предназначено для педагогов, психологов, методистов, воспитателей и других специалистов, работающих с детьми в возрасте от 4 до 17 лет и сталкивающихся в своей деятельности с необходимостью понимания основ эмоционально-интеллектуального и социального развития ребенка.

Содержание 1

ГЛАВА 1
Эмоционально-когнитивные способности
1.1. Эмоции, аффекты, чувства и настроения: основные характеристики
1.2. Природа интеллекта
1.3. Соотношение эмоциональной и когнитивной сфер психики
1.4. Социальный интеллект
1.5. Эмоционально-когнитивные способности
ГЛАВА 2
Развитие эмоционального интеллекта и социальных навыков ребенка
2.1. Онтогенез
2.2. Понятие модель психического и ее развитие в онтогенезе
2.3. Исследование развития эмоционального интеллекта в онтогенезе
2.4. Возрастная динамика
2.5. Представление о себе
ГЛАВА 3
Диагностика эмоционально-когнитивного развития ребенка
3.1. Методы исследования понимания эмоций в раннем онтогенезе
3.2. Тест эмоционального интеллекта Мэйера, Сэловея, Карузо в подростковой версии (MSCEIT-YRV)
3.3. Эмпирические исследования с использованием методики MSCEIT-YRV
Заключение
Литература

Содержание 2

ГЛАВА 1
Педагог как создатель эмоционально-интеллектуальной среды
1.1. Эмпирические исследования особенностей эмоционального интеллекта (ЭИ) педагогов
1.2. Развитие эмоционального интеллекта педагога
ГЛАВА 2
Организационные основы программы по развитию эмоционально-интеллектуальных навыков
2.1. Цели и задачи программы
2.2. Методология, структура и принципы реализации программы
2.3. Результаты программы для детей и родителей
2.4. Эффективность программ развития эмоционально-интеллектуальных навыков ребенка
2.5. Критерии эффективности программы развития эмоциональноинтеллектуальных навыков
ГЛАВА3
Программа по развитию эмоционально-интеллектуальных навыков дошкольников (4-6 лет)
3.1. Общая характеристика детей дошкольного возраста
3.2. Структура и содержание занятий по развитию эмоционально-интеллектуальных навыков
3.3. Учебно-методический план
3.4. Примеры техники занятий программы
ГЛАВА 4
Программа по развитию эмоционально-интеллектуальных навыков младших школьников (7-9 лет)
4.1. Общая характеристика детей младшего школьного возраста
4.2. Структура и содержание занятий по развитию 'эмоционально-интеллектуальных навыков
4.3. Учебно-методический план
4.4. Примеры техник и занятий программы
ГЛАВА 5
Программа по развитию эмоционально-интеллектуальных навыков младших подростков (10-13 лет)
5.1. Общая характеристика детей младшего подросткового возраста
5.2. Структура и содержание занятий по развитию эмоционально-интеллектуальных навыков
5.3. Учебно-методический план
5.4. Примеры техник и занятий программы
ГЛАВА 6
Программа по развитию эмоционально-интеллектуальных навыков старших подростков (14-17 лет)
6.1. Общая характеристика детей старшего подросткового возраста
6.2. Структура и содержание занятий по развитию эмоционально-интеллектуальных навыков
6.3. Учебно-методический план
6.4. Примеры техник и занятий программы
Заключение
Литература





Вас может заинтересовать