- Главная страница
- Каталог
- Букинистическая литература
- Практическая психология
- Сборник задач по теории вероятностей и математической статистике для психологов (букинист)
Сборник задач по теории вероятностей и математической статистике для психологов (букинист)
400 ₽
Этот товар можно оплатить Долями
100 ₽ сегодня
и 300 ₽ потом, без переплат
и 300 ₽ потом, без переплат
20 апр
100 ₽
04 май
100 ₽
18 май
100 ₽
01 июн
100 ₽
стоимость доставки не учтена
Тип книги:
печ. книга
Характеристики
- Автор
- Артемьева Е. Ю.
- Издательство
- Издательство Московского Университета
- Формат книги
- 212x141x9 мм
- Вес
- 0.115 кг
- Тип обложки
- Мягкая обложка
- Кол-во стр
- 92
- Год
- 1969
- Код
- 30314
Тип книги:
печ. книга
Аннотация
Причина уценки: не новая, состояние нормальное.«Сборник задач по теории вероятностей и математической статистике для психологов» предназначен для студентов психологических факультетов университетов и соответствует теоретико-вероятностной и статистической части курса «Применение математических методов в психологии», читаемого на психологическом факультете МГУ. Задачи составлены по материалам журнальных статей, взяты из практики консультаций, переформулированы или просто заимствованы из других сборников. Задачи специально подбирались для студентов-психологов, их условия зачастую неполностью формализованы, допускают неоднозначность истолкования, а следовательно и решения. Эта «нѳдоформализованность» возрастает по мере перехода от начальных разделов курса к более сложным и специальным. Последние задачи по существу являются просто материалом для направленных самостоятельных заданий типа практикума и требуют подробного обсуждения в аудитории. Поэтому, естественно, ответы на такие задачи в сборнике не даются.
Каждому разделу предшествует краткое введение, содержащее основные теоретические сведения и схемы стандартных задач с решениями.
В сборнике содержатся 163 задачи, он, безусловно, не полон: не содержит задач по важным, но совсем еще не отработанным разделам курса (теория информации, планирование эксперимента и т. п.).
В заключение я хочу поблагодарить коллектив факультета психологии МГУ, члены которого принимали самое активное участие в обсуждении методики преподавания и составления задач. Я глубоко благодарна Л. Д. Мешалкину, неоднократно обращавшему мое внимание на необходимость подбора таких задач, которые, оставаясь учебными, были бы прямо связаны с повседневной экспериментальной практикой психологов.