Каталог ▼ Доставка Скидки
Отмотать наверх

Почему ученики не любят школу? Когнитивный психолог отвечает на вопросы о том, как функционирует разум и что это означает для школьных занятий

  • Почему ученики не любят школу? Когнитивный психолог отвечает на вопросы о том, как функционирует разум и что это означает для школьных занятий
  • Почему ученики не любят школу? Когнитивный психолог отвечает на вопросы о том, как функционирует разум и что это означает для школьных занятий
  • Почему ученики не любят школу? Когнитивный психолог отвечает на вопросы о том, как функционирует разум и что это означает для школьных занятий
  • Почему ученики не любят школу? Когнитивный психолог отвечает на вопросы о том, как функционирует разум и что это означает для школьных занятий
  • Почему ученики не любят школу? Когнитивный психолог отвечает на вопросы о том, как функционирует разум и что это означает для школьных занятий
Почему ученики не любят школу? Когнитивный психолог отвечает на вопросы о том, как функционирует разум и что это означает для школьных занятий
Спешите купить! Осталось менее 3 экземпляров
Выберите носитель:

Печ. книга

Эл. книга

Аудио-книга
Формат книги: 21.5 на 14.5 см

Автор:

Издательство: ВШЭ

Тип обложки: Твердый переплет

Страниц: 288

Год:

ISBN: 978-5-7598-1793-2

Код: 25632

Аннотация:

Ученый-когнитивист Дэниел Уиллингем добился выдающихся успехов в исследованиях, посвященных изучению биологических и когнитивных основ обучения. В этой книге он объясняет, как думают и усваивают новый материал учащиеся, а также делится практическими рекомендациями, которые помогут преподавателям совершенствовать методы обучения. Автор раскрывает важную роль, которую играют в овладении знаниями и приобретении учебного опыта истории, эмоции, память, контекст и последовательности действий.
Издание адресовано преподавателям, исследователям школьного образования, родителям, психологам, а также всем, кого интересуют проблемы обучения в школах.

Содержание

Об авторе
Слова признательности
Введение

1. ПОЧЕМУ УЧЕНИКИ НЕ ЛЮБЯТ ШКОЛУ?

2. КАК РАЗВИВАТЬ У ШКОЛЬНИКОВ НУЖНЫЕ НАВЫКИ, ЕСЛИ НА ЕДИНЫХ ЭКЗАМЕНАХ
ПРОВЕРЯЕТСЯ ЗНАНИЕ ФАКТОВ?

3. ПОЧЕМУ ШКОЛЬНИКИ ПОМНЯТ ВСЕ, ЧТО СЛЫШАЛИ В ТЕЛЕВИЗИОННЫХ ПЕРЕДАЧАХ, НО ЗАБЫВАЮТ ВСЕ, О ЧЕМ Я ИМ РАССКАЗЫВАЛ?

4. ПОЧЕМУ ШКОЛЬНИКИ С ТАКИМ ТРУДОМ ВОСПРИНИМАЮТ АБСТРАКТНЫЕ ИДЕИ? 

5. НАТАСКИВАНИЕ И ЗУБРЕЖКА — ОНИ ТОГО СТОЯТ?

6. МОЖЕМ ЛИ МЫ НАУЧИТЬ ШКОЛЬНИКОВ ДУМАТЬ ТАК, КАК ДУМАЮТ УЧЕНЫЕ?

7. СЛЕДУЕТ ЛИ ИЗМЕНЯТЬ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ РАЗЛИЧИЙ
МЕЖДУ ТИПАМИ УЧАЩИХСЯ?

8. КАК ПОМОЧЬ ОТСТАЮЩИМ?

9. ЧТО СКАЗАТЬ О МОЕМ РАЗУМЕ?

Заключение
Источники иллюстраций


Вас может заинтересовать